1、文字是一种抽象的语言符号，可以刺激儿童语言中枢的发展，并且这种符号与儿童将来学习中使用的符号是一回事，他们在阅读中接触得多了，到课程学习中对这种符号的使用就熟练而自如，这就是"读字"可以让一个孩子变得聪明的。而漫画、电视和电脑都是以图像来吸引人，尤其电视，这种刺激信号不需要任何转换和互动，孩子只需要坐在电视前被动接受即可。看电视当然也可以让孩子多知道一些事，但它的"读图"方式和被动接受性相对于阅读来说，在智力启蒙方面的作用微乎其微。
2、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后你们工作所属社会的利益，去学习……
3、经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
4、人死了，但事业永存。
5、广泛的求知欲，能使一个人成为系统的博学家。——达尔文
1、人生各有志。
2、强行者有志。
3、以天下为己任。
4、褴褛衣内可藏志。
5、燕雀安知鸿鹄之志哉！
1、要快乐首先要健康。
2、身体的健康在很大程度上取决于精神的健康。
3、愉快的笑声 ----- 这是精神健康的可靠标记。
4、水停百日生毒，人闲百日生病。
5、不登高山，不见*地；不经锻炼，不会坚强。
1、最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔
2、利己的人最先灭亡。他自己活着，并且为自己而生活。如果他的这个我被损坏了，那他就无法生存了。——奥斯特洛夫斯基
3、关爱就是给他们一丝温暖。
4、我为人人，人人为我！
5、阳光普照万物，关爱给周围的每一个人。
1、诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。——塞万提斯
2、没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚
3、诚信是一种心灵的开放。——拉罗什福科
4、真诚才是人生最高的美德。——乔叟
5、忠诚需要完完全全的真实。——夏尔丹
1、不吃饱哪有力气减肥啊。
2、小事无需用大智，大事不能用小智。
3、红豆不长南国，长我脸上了，真相思！
4、家庭是合法的妓院，妓院是非法的家庭。
5、工作时不为钱分心，钱反而会来得更快。
1、只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。——杨振宁
2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
3、不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。
4、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。——宋帆
5、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
1、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
2、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
3、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
4、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的.清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
1、鞠躬尽瘁，死而后已。
2、心气和*，事理通达。
3、放下屠刀，立地成佛。
4、知无不言，言无不尽。
5、人多山倒，力众海移。
1、不满足是向上的车轮。——鲁迅
2、人生大病，只是一“傲”字。——王阳明
3、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
4、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
5、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
1、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
2、所谓思考，有两种类型，一种是始终以叙述的态度，与思考的对象保持一定的距离，从而对思考的对象进行分析;另一种则是像追求理想那样，尽可能缩小与对象的距离，努力争取使自己的人格成长为与其贴近甚至一致。关于爱的哲学必须是后种类型，即通过进行思考来唤起人格的成长。——今道友信
3、自重——人格天*上的砝码，质地越纯，价值越重。——佚名
4、美德的最大秘密就是爱，或者说，就是愈越我们自己的本性，而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。——雪莱
5、忍诟二字，古人格言，学者可以详思而致力。——许名奎
1、以身许国，何时不可为？——《岳飞》
2、男儿千年志，吾生未有涯。——《文天祥》
3、人身不过表里，气血不过虚实。——《李时珍》
4、人世一大梦，俯仰百变，无足怪者。——《苏轼》
5、燕子不进愁门，耗子不钻空仓。——《增广贤文》
