1、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
2、“问题教学法”是指教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。例如：“前滚翻”这个教学内容，教学的难点是滚动圆滑。在自主学习前教师提出问题：“同学们，看谁能做到像球滚动的一样流畅，练习的过程中动脑筋想一想，你是如何做到的？”这样学生在问题的引导下，会不断地自我修正，自己找的答案也会更深刻。总之，自主学习就是提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性等个性为宗旨的自主性学习，最终唤醒学生自主意识。“合作探究”是在自主学习的基础上，分组合作学习，学生运用集体的智慧去解决问题。既要让学生有归属感，又要高效地发挥团体的力量。教师应根据实际教学需要灵活地进行分组。
3、练习巩固：教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
4、时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
5、根据学生实际建立学习小组，做到优、中、差结合；精心选择有一定组织能力、学习上有一定特色的学生担任学科长；并为小组
6、课改教师根据班级学生实际，精心设计“一案三单”，力争体现“先学后导”的主题。
7、教导处坚持组织教学经验丰富的教师进课堂听课，指导实验教师设计适合学生合作学习的评价单，使教改效果明显增强。
8、在今后的教学工作中，要继续加强集体备课与个人深入备课，经常进行同事沟通，及时学习好的经验。
9、加强学生管理，经常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去。
10、组员的倾听情况不佳。有的同学在本组成员讲解时，不仔细倾听、不思考、不懂得补充。而其它组员较多的只是为听而听，或者因为离展示者的距离较远根本不听，做自已的事，与学习无关的事，甚至在悄悄的讲闲话。
11、几乎所有课堂教学中都存在时间不足的问题，教学任务不能在课堂内完成。所以，在课堂上学生与教师都不能进行及时的总结，学生的总结只能放在课外。但有一个问题，学生课外的总结结果往往得不到老师的指点，学生很少会对自己的总成果让老师点评。
12、部分组集中在几个人身上发言。
13、由于现在圆桌型的坐法，导致学生讲话、闲聊方便起来了，所以班级纪律监管难度增大，而引起纪行上有些退步。
14、示范式
15、老师们的敬业精神令人感动。在参加评优课的过程中，老师们认真准备、精益求精、反复推敲、反复试讲、不怕苦、不怕累，经历了身体与心理上的磨炼。
16、这次评优课活动，虽然我们的成绩不错，但和兄弟学校相比还有差距，希望老师们*时多学习、多研究，努力提高自身素质，增加文化底蕴，在以后的教研活动中多创佳绩。
17、关注课堂生成。生成教学是在弹性预设的前提下，在教学展开的过程中进行的。生成的动力主要来源于师生之间、生生之间的交往与互动，师生、生生通过分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、思想，提高彼此的智慧，达到彼此的共识、共享。所以，，在课堂教学中老师们要抓住文本解读，抓住学生探究的过程，抓住师生、生生对话的过程，抓住我们所处的情景，充分发挥师生的主观能动性，促进师生的共同发展，使课堂焕发出生命力。
18、要以积极向上的态度参加各级各类教学研究活动，要站在提高自己、，锻炼自己，同时也为学校赢得荣誉的角度去看待、去参与各项教研活动。
19、激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有能力的教师也在这次竞赛中崭露头角。教师教学观点得到改变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐氛围的能力大大增强。如霍文凭老师语言简练，教学流程清晰，利用学生的认知规律，引导学生分组实验，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位。郭婧老师的教学由浅入深，亲和力强，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。李秀老师专业知识的内化程度较高，联系生活实际设臵问题，潜移默化地让学生明确了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。祁慧老师演示实验准备充分、现象明显，用精练的语言激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质，突出了对学生的人文素养和科学素养的教育。
20、注重切合学生实际。
21、教师的角色还需要从根本上得到改变。在教学过程中，教师应是组织者、引导者、参与者、评价者，要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位臵。这样，上课时，老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多，课堂气氛也就随之活跃了起来，学生也动起来了，只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学，更主动地学。
22、板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。个别老师整节课都没有板书，需要改变。
23、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
24、教师素质好，教学基本功扎实。亲切和蔼的微笑，文雅得体的教态，使得知识在环环相扣，循序渐进的教学环节中，产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际，到小环节的细致落实，巧妙过渡，动静搭配的教学活动开展得错落有致，得体到位，知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。
25、在多功能教室授课时，由于过分依赖多媒体，黑板成了装饰品，没有发挥其应有的作用。
26、学生的积极性调动不够，有些时候会出现冷场，学生水*相差悬殊，没有很好地体现分层次教学。
27、教学理念新。许多教师在教学中都注重了形成性评价，对学生所取得的成绩给予及时的肯定，对回答不上的学生给予鼓励。注重了学生良好学校习惯的培养。
28、有些老师对时间的把握不太好，是课堂显得有点前松后紧。
29、教研组营造良好的课改氛围，认真领会课标精神，多读优秀文章进一步更新教育教学理念，提高全校教师的课改理论水*，更好的为课堂教学服务。
30、“高效”指的是什么？
31、教学环节：
32、实行“一案三单”，教师的备课量很大，查找资料、设计问题，打印“三单”、耗时费工，困难重重！“构建高效课堂”数学课堂教学模式总结由一起去留学
33、每节课都凝聚了教研组的集体智慧。从选择课题到备课再到磨课、上课，每一个环节教研组成员都进行了全程参与，这样的研讨课有一定的质量，更有研讨的价值。
34、大多数老师都运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上不再是老师在唱主角，每节课都基本能做到以生为本，大多数课堂上以引导学生自学为主；另外老师在提问时关注点更多的倾向于学困生；不同学科的研讨课都能做到当堂检测。
35、部分教师在日常课堂的授课中，仍然采取以前满堂灌的形式，唯独在听课时出点花样，穿新鞋走老路，机械照搬。
36、高效课堂研究的切入点是：去除课堂内的伪问题、伪内容等低效行为，真正提高每一分钟的效率，达成学习目标。关注学生学习过程，在目标引导下的学习，学生达成目标的情况，学习效果。
37、现代的多媒体教学与课堂教学有机结合，本次活动的每一节课都使用了多媒体课件，突出了现代的教学气息，不是装腔作势、花拳绣腿而是实用有效。
38、课堂合作交流较少。
39、做一个会表扬学生，会倾听学生心声的老师。
40、在教学环节设计中，对学生要求明确，注重方法指导。4、重视朗读，以读代析。讲课老师在课堂上对读都非常重视，不再是一节课仅在上课之初读课文一遍，然后就是整节整节的课文分析。另外对学生朗读前的要求到位，不是简单的“请同学们自由朗读课文”，“请同学们默读课文”等等一句话后就安排学生开始读书。而是根据学生不同特点提出相应的要求。
41、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。
42、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转”来实现边缘生、尖子生的成绩提升；
43、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网游戏、聊天之实。再者，学生与教师时时互动交流*台的建设并非一朝一夕之功。
44、创设良好教学情境，激发学生学习数学兴趣；
45、讲练结合，注重基础知识和基本技能的落实。
46、课堂教学的评价与激励还有较大的发展空间。
47、日常教学中应注意一些细节，因为细节能决定成败。
48、学生合作不充分
49、我校召开了“构建高效课堂研讨会”。各位教师畅谈自己对高效课堂的认识，以及自己准备如何在自己的教学中进行改进，提高课堂效率。同时，针对课堂教学存在教学时间安排不合理、小组合作学习有形无效、教师不能充分利用现有技术设备节约时间，提高学生学习兴趣，课堂缺乏艺术性等低效现象，提出了必须研究改进措施。其次，会上还针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导，优化课堂。帮助教师发现问题，分析问题，提供方法。会后通过组织教研活动、课题研究等活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。
50、课堂上学生的主体地位还不能有效的体现，合作交流的学习模式学生还不能很好的参与，这还需要一个适应的过程。
——《朱自清 春》课堂教学 50句菁华
1、课件出示大自然一年四季的风景图。
2、教师范读课文。
3、正音正字，解词(课件)。
4、大声读课文3遍
5、第五自然段——春风图(课件15)见教案。
6、究修辞的搭配
7、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
8、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：
9、迎春图：（第７自然段）
10、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
11、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；
12、“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？
13、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）
14、把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？
15、分组朗读课文！比一比哪一组朗读得最好！并思考本文语言的形式特点。
16、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。
17、教师：制作教学课件。
18、你最喜欢文中的哪一个句子?为什么?课后写在积累本上。
19、能力形成目标：
20、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
21、学生齐读
22、导入：
23、反复诵读整体感知
24、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）
25、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。
26、有同学说文章开头“迎春”写得很精彩。确实如此。“盼望着，盼望着”，两个词叠用，不仅能生动地表达出作者向往春天的.急切心情，而且把读者的心“吊”起来，引起共鸣。
27、描绘了一幅怎样的图景?
28、抒发了作者怎样的感情?
29、学生思考,自由发言，教师归纳：
30、教师设疑:
31、品读赏析：作者用了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,学生体会作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好处。
32、面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌）
33、配乐全班齐读课文。
34、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。
35、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。
36、摘抄好词好句。
37、熟读课文，背诵课文。
38、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。
39、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)
40、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?
41、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?
42、积累语言。
43、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。
44、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。
45、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。
七、作业
根据学到的写景抒情的方法，写一篇《校园里的秋天》（或《校园里的冬天》），３００字左右。准备开一个学生作品朗读会，在全班内交流。
【板书设计】
春
盼春（１） 语言积累
总写（２）
春草图（３）
绘春（２～７） 春花图（４） 表达
春风图（５）
春雨图（６）
迎春图（７）
颂春（８～１０） 细致观察
教学目标
46、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？
A“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常；
B“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密；
C“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；
D“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”写春雨的润物。
47、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。
二、品味鉴赏
文章第三部分写道：
“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）
答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
课堂小结
作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
布置作业
48、师生互动，分析第一部分。
（1）写出了作者怎样的心情？从哪些词可以看出来？
（2）首段在文中有何作用？
49、需要掌握的字的读音：
朗润 酝酿 卖弄 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活
欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展
50、绘景中渗透了怎样的感情？
讨论后明确：
绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。
六、朗读第三段，要求学生说明：
——课堂教学评语 50句菁华
1、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
2、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养
3、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
4、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际;教学思路清晰，所教知识准确;从实际出发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
5、杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控能力。
6、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。
7、如果能再大胆些你会更棒！
8、在下学期的音乐课中，希望你能更好的表现自己
9、总的来说音乐课上进步多了，但是还是有时候管不住自己的嘴巴，要改正哦！
10、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
11、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
12、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
13、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
14、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
15、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
16、瞧!问题在你的面前都害怕了。
17、没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
18、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
19、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
20、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
21、你的作业真整洁!
22、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
23、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
24、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
25、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
26、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!
27、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
28、小晓小朋友：你是一个活泼，外向的小姑娘，你尊敬老师，和小朋友团结友爱。你有较强的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的兴趣很广，唱歌、画画、听故事，还经常看见你在图书角的身影。但你容易受其他小朋友的影响,学习活动中常常会看见你和同伴一起
29、倾听是分享成功的好方法,看××同学政治分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!
30、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
31、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
32、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
33、啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了!
34、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
35、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
36、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
37、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
38、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
39、哇，你的作品太好了！
40、你已经很努力了，别急，自信点！
41、相信自己，研究就是错了再试的过程！
42、小疑有小进，大疑有大进！
43、继续努力，相信自己，你会做得更好！
44、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦!
45、你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家!
46、这个答案很好，出乎了我的想象，不错!不错!
47、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
48、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。
49、很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。
50、你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。
——高效课堂标语 50句菁华
1、你说我讲，快乐课堂；你争我先，放飞梦想！
2、高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。
3、勤总结 常校正 则事无不达，善反思 常就错 则人无败事。
4、参与就有收获，展示就会成功。
5、学如逆水行舟，不进则退。
6、参与就有快乐，自信就能成功。
7、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
8、学习的天堂，展现的舞台。
9、把握参与的今天，成就美好的明天。
10、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
11、领先来自争锋，成功源于合作，
12、跃跃欲试不如亲自尝试今天课堂试牛刀 明天世界主沉浮；
13、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
14、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
15、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。
16、学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。
17、把课堂还给学生，我的学习我做主
18、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。
19、第一凡是学生能够自我完成的事，教师决不替代。
20、自信是成功的起点，努力是成功的基石;
21、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
22、跃跃欲试不如亲自尝试今日课堂试牛刀明天世界主沉浮；
23、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
24、展示的机会和性命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
25、你争我辩，欢乐无限
26、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。
27、我的`课堂我展示，我的班级我管理
28、我的学习我展示；
29、你说我讲，快乐课堂；你争我抢，放飞梦想。
30、你说我讲，快乐课堂，你争我论，放飞梦想；
31、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主。
32、课堂还给学生，把课余时间还给学生。
33、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂；
34、十努力，成功的必备；教改成功的摇篮。
35、仅有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
36、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；
37、八认真做事只能把事情做对用心做事才能把事情做好
38、张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路;
39、我参与我愉悦我自信我成功。
40、会听勤思敢说善问;
41、课堂因我而精彩，我因课堂而自信;
42、会听勤思敢说善问；
43、参与就有愉悦，自信就能成功。
44、我的领悟我做主。
45、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来。
46、把课堂还给学生（是素质教育的'期望）我的学习我做主
47、合作. 合作. 合作没有输家只有共赢。
48、全员互动. 激情互动。
49、我参与，我进步，我展示，我提高。
50、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础。
——课堂教学评语 60句菁华
1、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
2、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
3、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样
4、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
5、老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
6、教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。
7、是个敢想敢做的小女孩儿，课堂上总能听到你独特的见解！
8、保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。
9、你的音乐感觉很好，希望音乐能带给你快乐！
10、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
11、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
12、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
13、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
14、老师相信你，要对自己充满自信。
15、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
16、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
17、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
18、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
19、你提的问题很有价值，都快成小老师了!
20、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
21、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
22、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
23、错了，没有关系，下次努力!
24、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
25、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了!
26、你的声音真好听，能再大声一点吗?
27、你的想法很好，希望你做的更好!
28、你很有创造力，但还要继续努力!
29、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
30、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
31、我真喜欢你努力钻研的精神!
32、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!
33、小晓小朋友：你是个活泼可爱，热情大方的好孩子。每天都能记住老师布置的任务，而且能认真地完成；你爱动脑筋，能积极举手发言。你的口语表达能力也比以前进步了，你也越来越爱清洁讲卫生了。老师希望你各方面都表现很好。在新的一年里，老师相信你一定会更棒的'，加油！
34、小晓小朋友：你是一个不爱说话的小男孩。你做任何事情都很认真、仔细，老师布置的作业总能按时完成。每当在课堂上老师叫小朋友坐好的时候，你总是第一个坐正，每当所有人作业交上来的时候，你的作业总是让老师觉得最舒服。上课你能认真听讲，可是当你遇到困难的时候不喜欢主动与老师、小朋友交流，老师希望你以后与人相处在大胆一些，主动一些，宝贝好吗?
35、小晓小朋友：你是一个文静、内向的小女孩，喜爱听老师讲故事，上课的时候，能专心听讲，*时能主动帮助有困难的小朋友，还会主动帮助老师整理区角的玩具。如果你在数学方面能严格要求自己，珠心算学习中提高运算速度，那你一定会更出色。加油啊宝贝！
36、别急,再想想,你一定会说好!
37、第4组的同学个个眼睛睁得大大的,亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!
38、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!
39、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
40、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
43、你很会思考，真像一个小科学家！
44、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
45、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
46、哇，你的作品太好了！
47、为我们的成功鼓掌！
48、心动不如行动，让我们研究吧！
49、别泄气！还有机会等着你！
50、只要认真细心，什么也难不倒你！
51、试一试，相信自己，老师知道你能行！
52、你是敢于尝试的勇士，好极了！
53、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习!
54、你回答得太好了，说明你知识面很广，思考问题也很透彻!
55、你说得太棒了，老师都为你感到骄傲!
56、你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。
57、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
58、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。您教给我们孩子“学而不思则惘，思而不学则殆”。
59、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
60、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
——经典句子回顾 50句菁华
1、一个人的心房，一个人的荒岛，流露出的也许只是弹指一挥间。纵观人世间，谈及爱情，众说纷纭。一个人，一座城，便是伤城。伤城，属于一个人的地方，沉寂在已荒凉的记忆中，无法自拔。街道，深巷，远山，一片荒凉，只有自己，走这荒凉的地方，又想起那些过往，却不知是放不下，还是无法释怀?
2、有谁没有梦想，有谁不愿爬上梦想的峰巅?可又有几人梦圆，又有几人的梦想不被残酷的现实压成粉末，随风飘远?没有梦想，我们的心灵是残缺的；梦想断了，无异于幻想，只能编织一段伤心的记忆。所以梦想的高度，须你抬头可见，然后执着地攀登；梦想的距离，不要超出视角，然后努力地靠近。
3、缘尽时，无须挽留，挽留住的只是无尽的惆怅。缘散时，无须伤感，伤感过后只是无边的寂寞。缘份本是生命中的偶然，花开才有花落，有散才能有聚。分开时，不必无谓的翻找昔日的海誓山盟；离别时，不必无谓地重复那许多琐碎的岁月，于是所有的日子都有轻松，于是所有的负重都有甜美。
4、有些习惯终究要用一生的时光改变。就像，某些不可言明的怀念。往往在夜深人静时，轰然来袭。刺痛到心底最柔软的地方，无力挣扎。不是不幸福，只是仍旧贪心眷恋过去的某种感受而不够幸福。不是很悲伤，只是当脑海里出现熟悉脸庞和温柔话语时而失神很久。夜不能寐的时候，最清醒还是最糊涂。
5、人世间有一种爱，没有奢求，没有谁对谁错，亦不怪缘浅情深。情有独钟无可厚非，相互的欣赏没有罪，无奈的转身也在情理之中。红尘中情为何物，缘为何来，莫问因由，“情”字本无解。只道是——相诉，是一腔智慧的互补；相映，是一阙优美的断章；相惜，是一种情意的升华；相念，是一份别样的美丽。
6、生活中，我们习惯用微笑掩盖痛苦，用洒脱包裹失落，用寂寞驱赶孤独，用淡忘疗养伤痕。其实心中的那些伤与痛，只有自己知道，不是轻易就能够遗忘的，总会在不经意间慢慢地浮起，总会在听到某句话，想起某个人时，产生恍然如梦的感觉。那些被深埋的往事，就如影子一样，忽快忽慢地穿梭在我们的回忆中。
7、如果真诚是一种伤害，我选择谎言；如果谎言是一种伤害，我选择沉默；如果沉默是一种伤害，我选择离开。有的东西你再喜欢也不会属于你，有的东西你再留恋也注定要放弃的。男人哭了，是因为他真的爱了；女人哭了，是因为她真的放弃了。爱一个人不一定要拥有，但拥有了就一定要好好的去珍惜。
8、你的酒窝没有酒，我却醉得像条狗。
9、我有就是费酒，长夜漫漫还是醉些的好。
10、小时候觉得酒很苦，不明白大人为什么那么喜欢喝，以后才发现比起生活，酒真的甜了很多。
11、你一杯，我一杯，喝完一起跳苏喂。
12、一杯敬明天，一杯敬过往。
13、我会忍住不去想你，我能饮下烈酒，也能熬过没有你的'春夏秋冬。
14、爱情原如树叶一样，在人忽视里绿了，在忍耐里露出蓓蕾。
15、我们始终都不会理解对方的感情，但却舍得彼此交付。
16、爱情在开始的时候，总是甜蜜的，以后就有了厌倦，习惯，背弃，寂寞，绝望和冷落。
17、碰上那个你能降的住，又能降的住你的人，才是真正的合适。
18、恋爱中，干傻事总是让人感到十分美妙。
19、我只希望踏踏实实，幸福想要安安稳稳。你要永远陪在我身边，因为你是这辈子发生在我身上最美好的事情。
20、一颗心，只能装一个人，如果你装了两个人，你就不是人。
21、喜欢一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。
22、距离产生的美感与思念都是暂时的，都是源于一方不在身边的不习惯，一旦这种不习惯被习惯了距离便会产生疏远。
23、爱一个人要了解也要开解；要道歉也要道谢；要认错也要改错；要体贴也要体谅；是接受而不是忍受；是宽容而不是纵容；是支持而不是支配；是慰问而不是质问；是倾诉而不是控诉；是难忘而不是遗忘；是彼此交流而不是凡事交代；可以浪漫不可以浪费；不要随便牵手，更不要随便放手。
24、美好的一天开始了，每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。早安，人们！
25、每一个清晨，愿所有的祝福和问候都带着我们的爱，拥挤在你的酒杯里，红红的，深深的，直到心灵最深处！
26、清晨的第一缕阳光射到你的床头，把一天的温暖送上你心头，清晨的第一声鸣叫传入你的耳中，把一天的快乐送到你心田。早安！
27、人民有信仰，国家有力量，民族有期望。
28、无悲无喜无欲无求。
29、生活就是这样，别人只看结果，自我独撑过程。
30、别总是来日方长，这世上回首之间的都是人走茶凉，他的嘴终会吻上别人的唇，把给过你的，没给过你的，全给另外一个人。
31、好多话忍着憋着后来就懒得说了，好多事失望多了后来就不在意了，就是在一次次失望过后突然想通了。
32、只因为某人不如你所愿爱你，并不意味着你不被别人所爱。
33、感情其实不相信眼泪，真爱你的人，不舍得让你哭。没感情的，你哭瞎了眼也没用！
34、早晚会有人代替你在我心里的位置，别担心，别愧疚，别说对不起。
35、我是挺爱你的，但这事过去了。
36、面对分手没有哭的女孩，却因为一首歌而泣不成声。
37、人生于世，委屈在所难免，消化了就是成长的动力，消化不了就会变成脾气。
38、唱着别离的歌曲，我的心痛到不能呼吸，还是爱你，太爱你。
39、父在观其志，父没观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。
40、孝敬和判逆之间，介子推为母而死，选择光荣；李魁只身劈虎报母仇，选择德昭后世；香九龄为父暖被，王文以身喂蚊。孝敬能够帮忙你成就很多很多。做个有价值的，无愧生命无愧社会的真正的人，人们也会赠与你回报。
41、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
42、古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅仅要孝敬自己的父母，还就应尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的职责。
43、滴水之恩，当涌泉相报。
44、知恩图报，善莫大焉。
45、世俗所谓不孝者五，惰其四支，不顾父母之养，一不孝也；博奕好饮酒，不顾父母之养，二不孝也；好货财，私妻子，不顾父母之养，三不孝也；从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也；好勇斗狠，以危父母，五不孝也。
46、做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给以温暖。
47、吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。
48、割股疗亲割股之心割骨疗亲鸡骨支床老莱娱亲母慈子孝逆臣贼子逆子贼臣
49、不孝的人是世界最可恶的人。
50、雄鹰，就选择敬老；如果你是沙鸥，就懂得赡养；如果你是麻雀，就会自觉服侍长辈；如果你是一个人，就更就应懂得尊敬长辈，孝敬老人。
——教研活动记录小结 40句菁华
1、执教老师准备充分，课堂教学效果显著。
2、评价欠合理。
3、教师自身素质的培养
4、做好课前的各项准备活动。
5、加强师生的双边关系，即重视教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。
6、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习本年级的教材特点，了解教研课改信息，一个学期下来“研教合一”，已成为全组教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
7、本学期，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
8、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。
9、积极组织教研活动加强教学研究
10、进一步加强教育科研力度，促进教学质量的提高：
11、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
12、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
13、在研读《语文、数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
14、每节课后认真完成反思。
15、专题培训。
16、还应该不断加强组内教研的力度，有针对性的进行学习。
17、多开展全校性的或年级性的学生单项竞赛活动。
18、进行了期中、期末三次教学常规检查。
19、研讨交流。
20、认真贯彻“三课两操两活动”，充分利用场地进行教学，在广播操的基础上穿插集体舞和行为规范操的练习，以保证学生每天充足的广播操锻炼。雨天坚持进行室内操。每天坚持做广播操和眼保健操
21、坚持二期课改理念在课堂教学中的贯彻与事实，坚持理论联系实际。组内教师注重在教学中不断研究和探讨新的教学方法。
22、进一步加强我校教师的运动锻炼活动，坚持每周至少进行一次篮球比赛和象棋比赛。
23、组织我校教师参加本地方的篮球比赛。
24、师徒结对活动：以“师徒结对”，推进继续教育和校本教研，发挥骨干教师的辐射作用，师徒结对，强弱整合，优势势互补，共同提高。教研组间上课、组内磨课中，师徒结对教师发挥了巨大的优势。徒弟上课，师傅教师们从导课、听课、磨课、评课全力以赴。师徒结对子活动为我校年轻教师迅速成长起来搭建更全、更快的互学*台，在本学期教研组展示课中葛颖颖，胡锡静，张靖，施丽双，*财等徒弟教师积极展示研讨课，我们发现这些老师正在师徒结对活动中快速成长。
25、和谐，高效的校际共同体活动。
26、用心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。
27、做好教育教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。
28、备课要求
29、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的教师人数少，缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满足教师学习和研究教学的需求。
30、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况，县进修校教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题，与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求，对老师们进行理论与实践相结合的专业引领，相当于具体而生动的现场培训。
31、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为研究对象。人人精心备课，用心用情上课，研究越深发现的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互交流和探讨，共同学习和提高。县教研员针对老师们共同关注的问题展开研究解答疑难，深受老师们的欢迎，可谓雪中送炭。
32、名师课堂引领
33、童声飞扬 独唱、小组唱专场
34、教学才艺展示
35、加强师德建设，夯实立教之基
36、确定教学起点，便于因材施教
37、前测与后测练习的设计
38、本学期重点围绕“剪纸书画、手工、电脑画比赛”、讲座等系列活动、“绘脸谱 讲故事 游世界”“博爱小学线描教学作品展”、“七彩阳光伴我成长——美术作品展”系列活动开展了书画、手工系列活动。在活动中我们组织辅导、调动学生参与的积极性，合理策划、认真评选，并精心布置展版，给学生美的享受，各项活动取得圆满成功。
39、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来，我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，精心制作教师教学博客，利用教师博客、电教媒体，采用多种形式展开绘画、手工、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的喜爱，提升了学生的兴趣。
40、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。
