1、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。（第二卷301页《怎样培养真正的人》）
2、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离*的理想。
3、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。
4、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。（第五卷588页《寄语后来人》）
5、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。
6、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷826页《给教师的100条建议》）
7、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。
8、在小孩子的意识中，我极力灌输一种信念：忘恩负义是最恶劣的行为。人应该知恩图报，因为他是人。对忘恩负义的蔑视，是一种从幼年起就应当培养的高尚情操。忘恩负义――不仅是心灵上的无知，而且本身就是一种恶行。（单行本《青少年心灵美的培养》49页）
9、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个*新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。
10、在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美、思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。（第一卷《全面发展的人的培养问题》245页）
11、在充满着体贴和关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤感情。
12、有些父母认为，他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止，这种认识是错误的。假若对孩子只是一味禁止的话，就等于给他加上了镣铐，会使他变得畏缩、消极、无进取心。父母的要求不应只表现在禁止做这，禁止做那上，而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些有益的活动。
13、由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价之宝那样珍惜爱情财富，致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋，常在年轻人的心坎上留下不快之感，模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的。（单行本《爱情的教育》12～13页）
14、应当教育孩子们，特别是少年们能主宰自己的良心，能够管束住它，那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。（第二卷364页《怎样培养真正的人》）
15、一向使教育者感到不安的是：大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关。少年时期被称为是“困难的”年龄时期，这并不是偶然的。它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现，然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。*旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。（第一卷376页《学生的精神世界》）
16、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。（第四卷28页《帕夫雷什中学》）
17、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会、对人民、对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。（第一卷553554页《培养集体的方法》）
18、我极力使这一生意盎然的源泉――祖国语言的财富――从孩子们学校生活一开始就展现在他们面前。我努力使他们感受语言的美，小心谨慎地使用语言，并注意语言的纯洁性。（第三卷277页《我把心给了孩子们》）
19、我把揭示人类精神的全部伟大意义和美看做是一项很重要的任务。如果一个人充满了为人民、为祖国和为人类的理想而奋斗的崇高思想，这样的人是不可战胜的。（第三卷808页《公民的诞生》）
20、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
21、为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。
22、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
23、世界上没有比当医生和教师更富有人道主义色彩的职业了。医生直到病人最后一分钟还要为挽救他的生命而拼搏，绝不会让患者感到自己病情严重，甚至毫无希望。这是起码的医德。我们教师应该在自己的集体中发展、深化我们的教育道德，应该确信教育中富有人情味的开头正是每个教师素养中最重要之点。
24、使集体受到崇高精神鼓舞的最重要活动是经常关心人。帮助人、关心人并不是一件乍看起来很容易的事。要激起孩子们把自己的精力用于为别人创造幸福的愿望。这种关怀是很难以某种劳动定额来衡量的。只有当体力上付出的努力是精神力量的一种表现时，才能使给人以欢乐的愿望变得高尚起来。（第一卷706页《培养集体的方法》）
25、如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水*，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。（第五卷114页《开发出每个学生独特的人格之美》）
26、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。
27、人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初绽，爱情迸发，这给年轻人的精神世界带来了许多与其道德修养不相适应的感受，也使学校的生活变得复杂了。我们教师有责任培育年轻一代形成正确的审美能力，对爱的对象提出更高、更严的要求。（单行本《爱情的教育》８页）
28、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。（第五卷575页《我的教育信念》）
29、人们心灵中最强有力的、最有智慧的财富（爱情）就象音乐，象醉人心灵的迷人美丽一样在影响着孩子。这种财富永远拨弄着孩子敏锐的心弦，如对言语、对善良的心愿，对敏于感受爱抚和亲热的情感。谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。
30、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
31、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
32、热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
33、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。（第二卷742页《给教师的100条建议》）
34、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。（单行本《爱情的教育》43页）
35、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
36、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
37、能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。
38、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。
39、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。
40、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
41、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
42、我坚定不移的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生*之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。
43、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
44、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
45、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。
46、我把揭示人类精神的全部伟大意义和美看做是一项很重要的任务。如果一个人充满了为人民、为祖国和为人类的理想而奋斗的崇高思想，这样的人是不可战胜的。
47、任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。
48、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。
49、我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度等待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟――一句话，一切有生命和和美好的事物。非常重要的是，要让这种关怀爱护之心变为习惯。
50、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——教育名言 50句菁华
1、我最期盼的是学生的点滴进步。
2、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。
3、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
4、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
5、厚德载物，自强不息。
6、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
7、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
8、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
9、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。
10、捧着一颗心来，不带半根草去。
11、高尚的道德情操，是教师人格力量的重要内涵。
12、铺路作石子，护花化春泥。
13、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
14、知识就是力量。——培根
15、师者，人之模范。——杨雄
16、凡学之道，严师为难。——《礼记•学记》
17、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
18、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
19、要做人民的先生先做人民的学生。——*
20、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记•学记》
21、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
22、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦
23、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
24、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
25、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
26、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
27、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
28、教育人就是要形*的性格。——欧文
29、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
30、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
31、凡学之道，严师为难。
32、没有疑问就等于没有学问。
33、教师要融于师生的相互理解中。
34、前后不一致是教育中最严重错误之一。
35、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
36、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
37、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
38、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
39、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
40、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
41、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
42、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
43、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
44、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
45、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
46、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。
47、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
48、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
49、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
50、很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。
——教育名言名句 50句菁华
1、身教重于言传。——王夫之
2、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
3、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
4、一切变坏都是从不劳动开始。
5、要做人民的先生先做人民的学生。——*
6、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
7、教育人就是要形*的性格。——欧文
8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
9、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
10、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
11、用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
12、热心对待工作，真心呵护幼儿。
13、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
14、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 ——乌申斯基
15、青年最主要的任务是学习。——*
16、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
17、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名
18、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
19、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
20、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
22、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
23、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。陶行知。
24、科学的大胆的活动是没有止境的，也不应该有止境。——高尔基
25、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。——童第周
26、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。——第斯多惠
27、教师与画家个同的是他要创造*的活人。
28、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
30、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
31、顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
32、强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
33、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
34、“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》
35、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔
36、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。——爱因斯坦
37、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”
38、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
39、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——*
40、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土──美国诗人惠特曼
41、教师的人格是教育的基石。
42、孔子曰：“三人行必有我师焉!”
43、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”
44、孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
45、我以为好的'先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
46、相互补台好戏连台，相互拆台一同*。
47、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
48、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
49、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
50、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的'智力发展。
——林夕经典歌词 50句菁华
1、单无助，连一个人看出戏都即时想起孤身只影，而无法从孤单寂寞中发掘出孤独的好处，包括自由，自在，难得一个人可以独自思考，无须任何人交待情绪的享受，就是没有破除世俗觉得一个人在餐馆吃饭很尴尬的魔障。出处：原来你非不快乐
2、有生之年能遇见你，竟花光我所有运气。 ——林夕 《明年今日》
3、想讲赞美话我可否不怕，被猜疑要，巴结人家 ——林夕 《三岁或八十》
4、忆苦不够好玩的话，最好思甜，回味有生之年最快乐的一段日子，是人物还是物件带来的。最终可能发觉，竟与金钱一点关系都没有，原来只是与暗恋已久的人在茶餐厅表白成功，两杯鸳鸯已够浮一大白。
5、谁当初想摆脱被围绕左右 过后谁人被遥控于世界尽头 勒到呼吸困难才知变扯线木偶 这根线其实说到底谁 拿捏在手 一直不觉 捆绑我得未够守紧承诺 以为青丝 不会用上余生来量度 但我拖着躯壳 发现沿途寻找的快乐 仍系于你肩膊 或是其实在等我舍割 然后断线风筝会直飞天国 无奈你我牵过手没绳索 ——林夕 《一丝不挂》
6、一念天堂，一念地狱，快乐本由心决定，一如空气存在，用力呼吸才会发觉，但用力呼吸到喘息，便生了害怕失去之心，执著于快乐，便不快乐。
7、用长镜看生活，看到的不止于自身，许多自以为是的烦恼，原来在人海中轻若浮萍，宏观来看何止是喜剧，简直是靠泪水倒映出来逗笑的趣剧。
8、当我不知道怎样比较甲与乙谁更痴的时候，忽然想起，如果那不是猫，而是人，就觉得没有比较的必要。一种是以身试爱以牺牲为享受，一种是暗恋到一个程度，未曾真个已销魂，甚至因舍不得面对而却步。都是痴，一个典型，一个非典。 ——林夕 《世界将我包围》
9、所谓什么都不屑，不过是自己设计的一场心理战术。明明想得到，一念贪痴，转念又以可有可无去*衡，便减低太重的得失心带来的包袱。
10、其实我又想说，花就像人。即使知道一盆花的需要，也不一定养得活。每天抚弄着花盆，左搬右摆，一味施肥淋水，反而坏了大事。心不在焉的关注往往最
11、我没有为你伤春悲秋不配有憾事 你没有共我踏过万里不够剧情延续故事 头发未染霜 着凉亦错在我幼稚 应快活像个天使 ——林夕《春秋》
12、来日别操心趁你有能力开心。
13、闭起双眼你最挂念谁眼睛睁开身边竟是谁
14、拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》
15、你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》
16、你是千堆雪我是长街，怕日出一到彼此瓦解。
17、害怕悲剧重演，我的命中越美丽的东西我越不可碰。《暗涌》
18、其实无论咖啡或茶只是个人生活习惯与喜好，有些喜好没那么多人喜好，面临淘汰也只落得“无奈”二字。那些人也不知道损失了什么错过了什么，也就谈不上可惜，只是茶犹如此，人何以堪。步伐再急促，把一点点真茶叶放进杯里，比起放一个茶包又差得了多少时间？浮躁的城市，浮躁的人，失去品尝精致文化的能力与权利，只为精致需要闲情闲心，而现在，最需要是争分夺秒买安心。有置安心，休谈闲心。
19、闭起双眼我最挂念谁 眼睛张开身边竟是谁 ——《人来人往》
20、那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。——《奇迹》
21、岁月长，衣裳薄。——《再见二丁目》
22、他的糖浆是你的砒霜。——《知情识趣》
23、尘埃落定之后，回忆别来挑拨。——《亲爱的路人》
24、若真的可以，能和你未一起便白头未算迟。——《守时》
25、却没人像你，让我眼泪背着流，严重似情侣讲分手。——《最佳损友》
26、今天一见，我知我弱点。你爱我爱不起，我怪你怪不起。——《你爱我爱不起》
27、我只想跟你未来浸在爱河，而你那呵欠绝得不能绝，绝到溶掉我。——《k歌之王》
28、可能在我左右，你才追求孤独的自由。——《红豆》
29、游荡只不过为逃避，期待只不过为回味，即使给我盛放的蔷薇，贪恋的只怕是那愉快的气味。——《一枝花》
30、你是我的红药水，他只是杯黑咖啡。你会问我累不累，他却让我不能睡。——《女朋友的男朋友》
31、十年之后，我们是朋友，还可以问候；只是那种温柔，再也找不到拥抱的理由。——《十年》
32、谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么恐怖，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。《无间道》
33、不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。《不爱我的我不爱》
34、脆弱不是我的错为何你就这样闪躲天真也不要求承诺为何你就这样走过难道你比我更无能为力难道你在我身上看到自己难道你痛恨呼吸的空气逃避自己的影子你害怕看到你自己失望不代表我难过你犯不著不知所措忌妒妨碍了你什么凭什么你要害怕逃脱难道你比我更无能为力难道你在我身上看到自己难道你痛恨呼吸的空气难道你不想看清楚自己除非你从来不为谁哭泣除非你从来不说说可惜除非你只爱倔强的美丽除非你太会演戏你害怕看到你自己
35、谁能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘。——《当时的月亮》王菲
36、闭起双眼我最挂念谁眼睛张开身边竟是谁。——《人来人往》
37、有生之年狭路相逢终不能幸免，手心忽然长出纠缠的曲线。——《流年》
38、当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗。——《当这地球没有花》
39、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖若你喜欢犹大.《情戒》34.谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟,贪心的你偏爱哪一边.《情无独钟》
40、如果你知我苦衷，何以没一点感动《如果你知我苦衷》
41、恨台上卿卿，或台下我我，不是我跟你。《似是故人来》
42、黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只路过蜻蜓，留下能被怀念过程，虚耗着我这便宜生命。《路过蜻蜓》
43、如果你知我苦衷何以没一点感动，谁想到这样凝望你竟看不到认同。《如果你知我苦衷》
44、你离开了，却散落四周。《左右手》
45、谁能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘。《当时的月亮》
46、若只是喜欢，何必夸张成爱。《人来人往》
47、我痛恨成熟到不要你望着我流泪，但漂亮笑下去，仿佛冬天饮雪水。——《钟无艳》
48、寂寞便找我，但是令你笑的不是我，是你不清楚，尽管相爱过，内心真正爱什么。——《寂寞便找我》
49、别说这种行货哪里留得住我，到底是为什么分手你很清楚。——《可惜我是水瓶座》
50、可以哭却选择笑，不想让他太骄傲。——《失恋事小》
——教育的名言 150句菁华
1、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
2、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3、对待学生要像春天般的温暖。
4、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
5、老老实实做人，认认真真教书。
6、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
7、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
8、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
9、爱就是教育，没有爱便没有教育。
10、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”
11、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。——（唐）姚思廉
12、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
13、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
14、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
15、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
16、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
17、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
18、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。
19、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的`力量。——苏霍姆林斯基
20、为学生的一切，一切为学生。
21、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
22、脚踏实地做事顶天立地做人
23、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
25、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
26、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
27、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
28、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
29、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基
30、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
31、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基
32、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
33、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
34、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
35、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
36、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
37、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名
38、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
39、好好学习，天天向上。——*
40、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳
41、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
42、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基
43、韬略终须建新国，奋发还得读良书。--郭沫若
44、青年最主要的任务是学习。——*
45、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
46、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
47、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
48、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。--高士其
49、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
50、学*不晚。--高尔基
51、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。--高士其
52、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。--华罗庚
53、爱学出勤奋，勤奋出天才。--郭沫若
54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名
55、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。--邓拓
56、问学必有师，讲习必有友。--陆佃
57、书籍是人类知识的总统。--莎士比亚
58、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
59、不向前不知道路远，不学习不明白真理。——谚语
60、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉：
61、教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》
62、*是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。——拿破仑
63、科学给人以确实性，也给人以力量。只依靠实践而不依靠科学的人，就像行船人不用舵与罗盘一样。——丹皮尔
64、手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
65、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知
66、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
67、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
68、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
69、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
70、言语是心灵的图画。
71、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底
72、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰
73、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。
74、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
75、失去了真，同时也就失去了美。
76、加强职业技术培训，提高就业竞争能力。
77、大力发展职业教育，加快培养建设人才。
78、品质是企业的生命，效益是企业的血液。
79、三百六十行，行行出状元
80、国家资助学技术，轻松就业有门路
81、外出打工要技术，就读中职是门路
82、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
83、有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
84、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
85、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
86、饮水要思源，吃饭当节俭，粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
87、知识经济时代，需要发达的高等职业教育。
88、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
89、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
90、战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。
91、不忘历史屈辱，才能催人自强；筑就现代国防，才能和*发展。
92、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
93、人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
94、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
95、理想的人物不仅要在物质需要的'满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
96、痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。
97、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
98、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。
99、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
100、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
101、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
102、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。
103、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
104、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
105、孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。
106、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。
107、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。
108、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
109、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（*诗人）
110、手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
111、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。──苏霍姆林斯基
112、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。──苏霍姆林斯基
113、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。──列夫·托尔斯泰说
114、孔子曰：学而时习之，不亦说乎？
115、孔子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而下信乎？传不习乎？
116、孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至！
117、孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。
118、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
119、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、——歌德
120、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
121、学好一技在手，走遍天下不愁。
122、时间一分，贵如千金。
123、星星使天空绚烂夺目，技能使终生立足不愁。
124、技能是就业之基，培训是技能之源。
125、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
126、自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。
127、学校是个应用心理学的实验室。
128、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
129、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
130、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
131、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
132、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
133、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
134、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
135、在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
136、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
137、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》
138、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》
139、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。 ——孔 子 《论语 》
140、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
141、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子《论语》
142、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——陶行知
143、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
144、“唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
145、“一到了图书馆，就像牛进了菜园，拼命地吃！”（1918年*任北大图书馆助理员，管理阅览室15种中外报纸）
146、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
147、“人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。”——叶利钦
148、著名心理学家盖兹说：“没有比成功更能增加满足的感觉，也没有比成功更能鼓起进一步成功的努力”。
149、著名哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
150、魏书生说：“人的能力强是工作逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。”
——林夕经典歌词 60句菁华
1、懒在床上，知道是午后，也知道是周日，时分针停到哪里，却不相干了。连周日的灿烂阳光都懒死在无人的屋内，多活一分钟又怎么样?继续睡下去是有益的，潜意识会叫我们继续昏迷，糊涂幸福下去。出处：曾经
2、单无助，连一个人看出戏都即时想起孤身只影，而无法从孤单寂寞中发掘出孤独的好处，包括自由，自在，难得一个人可以独自思考，无须任何人交待情绪的享受，就是没有破除世俗觉得一个人在餐馆吃饭很尴尬的魔障。出处：原来你非不快乐
3、有一种爱，对方白白爱你一场，你也白白爱了一场;完事之后，被爱者却比施爱者更难受。这就叫无辜的爱情。出处：无辜的爱情
4、谁能告诉我要有多坚强，才敢念念不忘，看，当时的月亮，曾经代表谁的心，结果都一样，看，当时的月亮，一夜之间化做今天的阳光。出处：当时的月亮
5、如果你知我苦衷，何以没一点感动 ——林夕 《如果你知我苦衷》
6、明年今日，未见你一年，谁舍得改变，离开你了十年，但愿能认得出你的子女，临别亦听得到你讲再见，在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气，到这日才发现，曾呼吸过空气。
7、我唱出心里话时，眼泪会流，要是怕难过，抱住我手。 ——林夕 《K歌之王》
8、据说狗的一切起居行藏都是以气味为依归。而我们人只依重一双眼，所以好色。有一天假如我们都瞎了，所有感情都只好寄放在气味之中。这是我住过的地方，这是我家人朋友情人的气味，永远忠实。
9、每个人的内心，大抵都是个森林，有怒吼的老虎，也有温寻绵羊。对失职的下属、说坏话的朋友、不忠的伴侣，曾按这本书按捺过怨气恶言；但，对于牵涉众人之事，惭愧兼后悔的是，仍然忍不住下笔时那尖刻讽刺的诱惑。
10、谁当初想摆脱被围绕左右 过后谁人被遥控于世界尽头 勒到呼吸困难才知变扯线木偶 这根线其实说到底谁 拿捏在手 一直不觉 捆绑我得未够守紧承诺 以为青丝 不会用上余生来量度 但我拖着躯壳 发现沿途寻找的快乐 仍系于你肩膊 或是其实在等我舍割 然后断线风筝会直飞天国 无奈你我牵过手没绳索 ——林夕 《一丝不挂》
11、直到有一天 只需要散步 谁人或我都 相亲相爱都只因很畏惧寂寞地独个终老。 ——林夕 《候鸟树—容祖儿》
12、不属于你世界的花，开着，终于也会凋谢，或因耗尽精力，或因水土不合，离开不属于它的世界，有心有力却又无效。
13、爱若难以放进手里，何不把这双手放进心里。
14、怪你过分美丽 怪我过分着迷 ——林夕 《张国荣 怪你过分美丽》
15、把生活放大看，丝毫毕现，遗憾自然无所遁形，把自己放得太大，得失心也自然重若泰山，把快乐放得太大，自然会担心快乐会短暂，还怎么能快乐起来，而这正是快乐本身的悲剧本质。
16、我们都不怕打倒昨日的自己，因为成长中必然有些想法会变，变并不可怕，可怕的是只知择善固执，到头来发现那个“善”真的如水，对立面也不一定是恶，白固执了一场。
17、怀抱既然不能逗留 何不在离开的时候 一边享受一边泪流 ——陈奕迅 ——林夕 《十年》
18、拿下了你这感情包袱或者反而相信爱（拿开旧的奶酪，才能得到新的。所以，谁动了我的奶酪，并不要紧）5、可能在我左右，你才追求，孤独的自由（拥有的时候永远不懂珍惜。人类通病）
19、你这样恨我好不好过，温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺（本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方）
20、其实我曾一个闯丝路，比失恋更糟，其实我宁愿你不那么好，得不到也好，其实我还好，期望你还好，我已经太知道，心要静，才好。
21、不要虔诚直到懂得怎样去爱魔鬼纪念留给下世不对别人发誓。《情戒》
22、不要我的我不要，不爱我的我不爱，把灯关上连背影都不会存在。——《不爱我的我不爱》
23、那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。——《奇迹》
24、不介意孤独，比爱你舒服——《献世》
25、拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。——《邮差》
26、你这样恨我好不好过，
27、温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺（本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方）
28、所谓天会告诉你该走的路，没有一个神一个天意要你怎么走，反而想你按自己性情走，仅此而已。人还是有走路的自*的。出处：知情识趣
29、天黑，刷白了头发，紧握着，我火把。——《彼岸花》
30、直到伊甸园长出第一颗菩提，我们才学会孤寂。——《寒武纪》
31、你是千堆雪，我是长街，怕日出一到，彼此瓦解。——出自《邮差》
32、悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。——《百年孤寂》
33、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。——《梦死醉生》
34、不信眼泪，能令失乐的你爱下去。难收的覆水，将感情慢慢荡开去。如果你太累，及时地道别没有罪。牵手来，空手去就去。《玻璃之情》
35、黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只路过蜻蜓，留下能被怀念过程，虚耗着我这便宜生命。《路过蜻蜓》张国荣
36、谁貌似花美艳?是谁努力照亮半边天?但是情无独钟，贪心的你偏爱哪一边?《情无独钟》
37、那日我狂哭不止，曾经差一点想过死，多少艰辛不可告人，多少光阴都因为等。《奇迹》
38、无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。《相爱很难》
39、我就是我，是颜色不一样的烟火。《我》
40、其实无论咖啡或茶只是个人生活习惯与喜好，有些喜好没那么多人喜好，面临淘汰也只落得“无奈”二字。那些人也不知道损失了什么错过了什么，也就谈不上可惜，只是茶犹如此，人何以堪。步伐再急促，把一点点真茶叶放进杯里，比起放一个茶包又差得了多少时间?浮躁的城市，浮躁的人，失去品尝精致文化的能力与权利，只为精致需要闲情闲心，而现在，最需要是争分夺秒买安心。有置安心，休谈闲心。
41、谁能告诉我，要有多坚强，才敢念念不忘。——《当时的月亮》王菲
42、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空。——《梦死醉生》张国荣
43、剪影的你轮廓太好看，凝住眼泪才敢细看。——《约定》
44、做最爱做的我没什么不敢，才是最大的力量，梦想的现场，每个人头上都有光环。——《梦想》
45、你这样恨我好不好过，温馨被单都变成负荷，当牧童害了绵羊难道觉得庆贺(本是相爱的人到最后却只能互相伤害，这是爱情最可悲的地方)
46、悲哀是真的泪是假的本来没因果，一百年后没有你也没有我。《百年孤寂》19.感情寻找它的模特儿，衣服挂在橱窗，有太多人适合，没有独一无二。《香奈儿》
47、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空.()《梦死醉生》
48、别离原为战胜与光阴的竞赛,每把声音定会嘱咐要早出早回来,只是回头便知时代早不存在.临别的激动和悲哀却可印证着爱.《早去早回》
49、彼此相爱也许更爱自己.《寂寞便找我》31.传说有一男一女同偕到白发之后,才怀念刻骨铭心的旧友,回头陪着那合照,块肉余生渡过.《一千零一个》
50、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖若你喜欢犹大.《情戒》34.谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟,贪心的你偏爱哪一边.《情无独钟》
51、恨台上卿卿，或台下我我，不是我跟你。《似是故人来》
52、原来过得很快乐，原来我并不快乐，只我一人未发觉。《再见二丁目》
53、你是我的红药水，他只是杯黑咖啡。你会问我累不累，他却让我不能睡。《女朋友的男朋友》
54、爱是一朵从天飘下来的雪花还没结果已经枯萎，爱是一滴擦不干烧不完的眼泪还没凝固已经成灰。《天下有情人》
55、今天一见，我知我弱点。你爱我爱不起，我怪你怪不起。《你爱我爱不起》
56、爱情不停站，想开往地老天荒，需要多勇敢。你不要失望，荡气回肠是为了，最美的*凡。《爱情转移》
57、我只想跟你未来浸在爱河，而你那呵欠绝得不能绝，绝到溶掉我。《k歌之王》
58、其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空。——《暗涌》
59、明明缠绵到吻我吃的香烟，这动作美丽过听蜜言，明明能陪我看怕看的表演，只为了能回见。——《无仇无怨》
60、谁能改变人生的长度，谁知道永恒有多么**，但现实往往比命运还残酷，只是没有人愿意认输。——《无间道》
——富含教育哲理名言警句摘抄 50句菁华
1、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
2、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
3、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
5、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
6、十年树木，百年育人
7、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
8、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
9、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
10、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
11、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。
12、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
13、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
14、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
15、游手好闲会使人心智生锈。
16、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
17、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
18、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
19、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
20、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
21、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
22、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
23、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
24、一个今天胜过两个明天。
25、要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
26、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
27、肯承认错误则错已改了一半。
28、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
29、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
30、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
32、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
33、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
34、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
35、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》
36、利人乎即为，不利人乎即止。——《墨子》
37、嫉妒乃无知，模仿即自杀；无论身居祸福，均自我主宰；蕴藏于人身上的潜力是无穷的，它能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手尝试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。
38、亲情友情是我的财富。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。
39、人格需“贵我”：自立以树人之尊严，自信以扬人之精神，自学以长人之才华，自爱以见人之崇高，自励以磨人之意志，自警以示人之理智，自强以显人之个性，自谋以图人只发展，自奋以*之大业。
40、经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。经历就是体验，经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量；没有积淀，就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。
41、独立是什麽？独立是需要而不依赖，一个独立的人需要异性，而不依赖异性。
42、每一个男孩子都可以说：『虽然我不是世界上最好的男人，但我是世界对你最好的男人』。
43、现在女性考虑婚姻的唯一条件，应该就是你爱不爱他，他爱不爱你，是不是真心真意对你，跟他在一起会不会有压力，会不会快乐，而非他有什麽！
44、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
45、为了失恋而耽误前途，是一生的损失。(霍海)
46、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)
47、再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。(田德里亚科夫)
48、由于滥用，美德本身也会变成恶德。(英国)
49、师必胜理行义，然后尊。(（战国）吕不韦)
50、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。(孟德斯鸠)
——幸福教育的名言 50句菁华
1、对孩子教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦往往不是学问高低，而是人格健康水*，行为习惯恰恰是影响人格发展关键因素之一。
2、教育幼儿除要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
3、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常心理发育。
4、穷人孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
5、孩子坏习惯80%都是在家里形成。
6、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住教育关键。
7、孩子祖父母可能只有一些有限教育经验，而这些有限教育经验又因为祖父母溺爱和放纵而派不上用场。
8、孩子幽默是最自然最坦率人类语言，需要父母用心去发现和体会。
9、在达到理智年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
10、性格塑造始于婴儿时期。
11、教育必须从心理上探索儿童兴趣和习惯开始。
12、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
13、良好个性胜于卓越才智。
14、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗*常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
15、为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着*凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为*凡的光环再添色彩。
16、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
17、我们的每一个孩子都是好孩子。
18、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
19、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！
20、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
21、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
22、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
23、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
24、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
25、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
26、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯
27、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
28、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
29、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（*尔族） ——谚语
30、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
31、凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
32、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。--托尔斯泰
33、聪明出于勤奋，天才在于积累。-华罗庚
34、爱学出勤奋，勤奋出天才。--郭沫若
35、书籍是造就灵魂的工具。--雨果
36、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。--卢梭
37、用心不杂，乃是入神要路。--袁牧
38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
41、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
42、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
43、教师与画家不同的是他要创造*的活人。
44、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
45、心灵塑造的最佳工程师。
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、以德感人，为人师表。
48、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
49、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
50、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
——带林的诗句 40句菁华
1、林泉深处足烟霞，流水寒云八九家。
2、林屋虚寒半掩扉，野情偏称绿荷衣。
3、林峦残雪霁，净土独游频。
4、林间江上绝风尘，自向支离笑此身。
5、林塘何处好，独有前溪路。
6、林僧言别去，自憩松下石。
7、林坞藏幽芳，丛桂团苍玉。
8、林密帘栊暝，门清树石连。
9、林樾真无暑，追随竟夜留。
10、林壑郁重重，危阑俯万松。
11、林塘寒雨后，摵摵下秋棚。
12、林间雀声急，知有少女风。
13、林开沄鹊绿烟销，月挂珊瑚树影高。
14、林轩飞翠隔黄尘，瑶草吹香别是春。
15、林稠庐落聚，垄断路歧分。
16、林郎花鸟今代奇，水墨到处皆天机。
17、林乌夜啼金井西，蟋蟀在户声相齐。
18、林园乐事颇相关，不换神仙只一闲。
19、林馆夕暂休，星驾晓仍发。
20、荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。
21、林暗草惊风，将军夜引弓。
22、始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
23、清晨入古寺，初日照高林。
24、深林人不知，明月来相照。
25、霜落熊升树，林空鹿饮溪。
26、芳林逢旅雁，候馆噪山鸦。
27、五曲山高云气深，长时烟雨暗*林。
28、林间有客无人识，矣乃声中万古心。
29、拂林花乱彩，响谷鸟分声。
30、碧林青旧竹，绿沼翠新苔。
31、寒心睹肉林，飞魄看沉湎。
32、闲依农圃邻，偶似山林客。
33、移步出词林，停舆欣武宴。
34、野净山气敛，林疏风露长。
35、结欣薄枉渚，撰念萦旧林。
36、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
37、出门呼所亲，扶杖登西林。
38、回晖眺林际，摵摵无遗芳。
39、唯见林花落，莺啼送客闻。
40、水上山沉沉，征途复绕林。
1、林卧愁春尽，开轩览物华。
