1、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
2、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思
3、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
4、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
5、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。——马卡连柯
6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
7、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
8、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
9、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
11、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
12、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
13、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
14、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
15、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
16、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
17、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
18、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
19、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
20、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
21、要做人民的先生先做人民的学生。
22、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
23、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
24、三人行必有我师。——孔子
25、做人，做*人，做现代*人。——陈鹤琴
26、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
27、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
28、孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
29、现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
30、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
31、“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”——法国思想家卢梭
32、爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
33、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。” ——陶行知：《教学合一》
34、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主义与教育》
35、一生的生活是否幸福、*安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)
36、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)
37、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
38、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
39、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
40、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
——教育家名言警句 60句菁华
1、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
2、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
4、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》
5、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
6、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
7、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
8、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为*者。——列宁
9、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
10、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
11、爱满天下，乐育英才。——陶行知
12、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
13、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
15、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知
16、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
17、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
18、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅
19、案上不可多书，心中不可少书。――金缨
20、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
21、言语是心灵的图画。
22、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。——培根
23、审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人的善良感情，如同情心、忠诚、爱、温柔等。感情会在人的行为中成为一种积极作用的力量。——赞科夫
24、美的情感，或将象人们所说的审美情感，是人所特有的本性，这是人区别于动物的根本差别之一。——赞科夫
25、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基
26、美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基
27、从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江
28、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特
29、如果不保持一定程度的陌生感，就不会有出类拔萃的美。——培根
30、美本身必须是真的。
31、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
32、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
33、表扬用喇叭，批评用电话。
34、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
35、扬黄牛精神，做*凡工作。
36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
37、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
38、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德
39、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
40、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹
41、捧着一颗心来，不带半根草去。
42、信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作
43、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
44、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
45、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培
46、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生
47、你有多自信，世界就有多相信你!你有多坚持，成功就有多眷顾你!
48、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——
49、有志者事竟成。
50、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——*
51、天行健，君子以自强不息。——文天祥
52、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。
53、想做的事情做好一个人能把他少年时想做的事情做好，坚持下来，他是幸福的。——卢勤
54、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
55、你可以没学历，但你不能没能力!你可以没能力，但你不能不努力!
56、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——*
57、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。——席慕蓉
58、我是*人，我爱*。——陶行知
59、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（*诗人）
60、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。——*
——教育家名言警句 50句菁华
1、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
2、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
3、师者，人之模范。——杨雄
4、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
5、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大*：一*眼睛，二*双手，三*头脑，四*嘴，王*空间，六*时间。——陶行知
6、道德是做人的根本。——陶行知
7、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
8、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
9、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
10、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
11、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
12、初期教育应是一种娱乐
13、真懂的人不需大声叫。——达芬奇
14、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的`理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
15、十全十美虽无法达到，但却值得追求。——罗·布坎南
16、美的必要性是原始的、实践的。有道德的个人，为了服从这种必要性，控制他的欲望。——赫尔巴特
17、美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图
18、善较之美价值更高。——阿尔拉
19、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
20、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
21、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
22、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
23、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
24、教育为公以达天下为公。——陶行知
25、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思
26、良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。——毛姆
27、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——莎士比亚
28、读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》
29、不要说谎，不要害怕真理。——列夫·托尔斯泰
30、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。——韩愈
31、海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
32、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
33、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
34、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
35、坚定的想法一旦你产生了一个简单的坚定的想法，只要你不停地重复它，终会使之成为现实。提练、坚持、重复，这是你成功的法宝;持之以恒，最终会达到临界值。
36、耐心和恒心总会得到报酬的。
37、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗素
38、坚持可以改变际遇，改变我们的人生。
39、从现在开始，不留余力地努力吧!最差的结果，也不过是大器晚成。
40、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
41、毅力是永久的享受。
42、从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成。
43、人生的跑道上，有人只欣赏风景，有人努力让自己成为风景。
44、当你培养了不可撼动的自信，你的整个世界都会变得更好。
45、少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。
46、人生恰恰像马拉松赛跑一样?只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。——池田大作
47、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。——司汤达
48、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基
49、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
50、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳（*诗人）
——教育家经典名言警句 40句菁华
1、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
2、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
3、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
4、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
6、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
7、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
8、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
9、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
10、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
11、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
13、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
14、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
15、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
16、学而不厌，诲人不倦。——孔子
17、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
18、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)
19、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
20、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
21、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)
22、有健康的身体，才有健康的精神。洛克
23、脚踏实地做事，顶天立地做人。
24、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
25、尽信《书》，则不如无《书》。孟子
26、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
27、行是知之始，知是行之成。陶行知
28、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
29、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
30、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
31、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根
32、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克
33、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成
34、国将兴，必贵师而重傅。荀子
35、我是*人，我爱*。 ——陶行知
36、失败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
37、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？ ——陶行知
38、人生办一件大事来，做一件大事去。 ——陶行知
39、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知 )
40、要学生做的事，教职员躬*做;要学生学的知识，教职员躬*学;要学生守的规则，教职员躬*守。
——教师教育名言 60句菁华
1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
4、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
5、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
6、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
7、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
8、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
9、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
10、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
11、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。*教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
12、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基
13、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
14、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
15、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
16、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
17、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
18、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。
19、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
20、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
21、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
22、德无常师，主善为师。
23、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
24、好笋出好竹，好师出好徒。
25、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
26、燃烧自己，照亮别人。
27、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来!
28、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
29、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
30、古往今来，日月星辰，江河山川，太空长河；你是这样的开阔广大，可生活在你中间的人，能有几多脑细胞来领略你的无限风光呢？
31、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
32、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
33、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
34、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
35、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
36、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
37、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
38、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为*日所未有就行。
39、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
40、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
41、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
42、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
43、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
44、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
45、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
46、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
47、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
48、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
49、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
50、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
51、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
52、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦
53、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
54、热爱孩子是教师生活中最主要东西。
55、凡事皆有可能，机遇属于有自信竞争者。
56、生命正因为风雨而变得精彩。
57、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
58、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
59、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。(小学教师教育名言警句)——法·罗曼·罗兰
60、“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页
——教育名言警句 50句菁华
1、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
2、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
3、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
4、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
5、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*
6、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
7、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
8、孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。你给孩子留下什么样的色彩呢？
9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
10、选一本家庭教育方面的好书，就如同上了一所家庭教育大学校。
11、给人以鱼，不如教人以渔。
12、鼓励孩子编故事，去幻想。
13、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
14、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
15、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
16、人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。——《颜氏家训》
17、教育是让孩子们对知识渴求，而不是让知识追逐孩子们。——佚 名
18、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。——吴 明
19、没有疑问就等于没有学问。——英·托·富勒
20、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
21、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！
22、踏踏实实做人、认认真真做事。
23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。 ——陶行知
25、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 ——马克思
26、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
27、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
28、用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!
29、生命的美丽，永远展现在它的进取之中；就像大树的美丽，永远展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;就像雄鹰的美丽，永远展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；就像江河的美丽，永远展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
30、你什么时候放下，什么时候就没有烦恼。
31、只有爱才能培养孩子。
32、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
33、先学会做人，再学会知识。
34、富有生机就是美。——威·布来克
35、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
36、假如认为美就是善，那是多么离奇的幻想啊！——托尔斯泰
37、*人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的*人给外国人打工？
38、双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是*人口的大多数“负荷”的文化，是诸多地方社区（城镇乡村）人们日常生活的观念和行为，它显现或隐藏于阶层、职业、团体之中，也反映在民众习俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。——蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》
39、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
40、善于发挥才能的能力比才能本身更重要——韩桐彦《素质教育》
41、梦做过，才能体悟现实的残忍;光荣过，才能知道沧桑的心酸;期待过，才能感受落空的难耐;坚持过，才能懂得命运的绝对。
42、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
43、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
44、不要感叹现在的我们一无所有，拥有梦想的我们是最富有的。
45、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
46、一切为了孩子，为了孩子一切。
47、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
48、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
49、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
50、手脑双全，是创造教育的目的。*教育**的对策是使手脑联盟。
——音乐家名言 50句菁华
1、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
2、智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
3、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。
4、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。海顿
5、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。
6、如果爱是一种力量，那音乐是一种动力。
7、需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。——阿里斯托克森
8、诗人艺术家演员音乐家等等的穷，还穷得轻松，因为艺术家天生爱寻快乐，也有得过且过，满不在乎的脾气，就是使天才们慢慢的变成孤独的那种脾气。——巴尔扎克
9、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基
10、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
11、我在着手工作以前，无论如何也要力求忘记自己是一位音乐家，而首先想到应是位画家和诗人。——葛路尼
12、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。——海顿
13、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦
14、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。舒曼
15、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。高尔基
16、音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。艾涅斯库
17、音乐与音符并没有任何关系，音符不过是传达音乐实体的媒介物而已。柴利毕达克
18、欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。马克思
19、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。贝多芬
20、像诗是词汇的和声一样，音乐是音符的和声；像诗是散文和演说的升华一样，隐约是诗的升华。（英）珀赛尔
21、不一样生活接触，不能为其生活的创作；不锻炼自我的人格，无由产生伟大的作品。——聂耳
22、音乐是比一切智能一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的好处，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。——贝多芬
23、音乐家务必不断地反身自省，培养自我最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德
24、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。——柴科夫斯基
25、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。---格林卡
26、韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情。——歌德
27、拥有音乐，对人的一生而言已然足够，可是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。——拉赫曼尼诺夫
28、我到处采蜜，为的是要使“音乐”这座蜂房的味道更好更甜。要知道这是人民的事业。——穆索尔斯基
29、民间音乐是人民的斗争生活中产生的，人们歌唱着它演奏着它，总是有所感而发，所表现的感情是真挚的质朴的。——马可
30、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师表的资格。——马丁·路德
31、音乐是一种语言，它能够确切地反映个人和人民的精神品质。——艾涅斯库。
32、凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声。——《乐记》。
33、不一样生活接触，就不能为生活创作。不锻炼自我的人格，无由产生伟大的作品。——聂耳
34、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。--- 海顿
35、开启智慧的三把钥匙：数学、语言、音乐。 ---英.雨果
36、乐之入人也深，其化人也速。
37、移风易俗、莫善于乐。
38、德者，性之端也;乐者，德之乐也。
39、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。--- 勃拉姆斯
40、音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉.---冼星海
41、音乐是一种语言，它能确切地反映个人和人民的精神品质。---艾涅斯库
42、音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。———冼星海
43、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。——格林卡
44、音乐是属于群众的，这是人人有份的。——威尔第
45、生活的苦难压不垮我。我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。——莫扎特
46、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。——柏拉图
47、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。——舒曼
48、拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。———拉赫曼尼诺夫
49、我将会在旋律中生活，也将会在旋律中死去。音乐成了我的生命。
50、生活这样美好，活它一辈子吧!
——教育孩子的名言 40句菁华
1、兴趣是的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
2、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
3、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
4、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
5、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
6、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大*后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。
7、不用辱骂来惩治孩子。
8、家庭关系紧张，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。
9、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
10、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
11、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
13、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
14、给孩子的，哪怕很少。给孩子的，尽管不是地位、金钱。给孩子的，不是我们的无奈和恶习。
15、鼓励孩子编故事，去幻想。
16、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
17、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
18、允许孩子玩各种废弃物。
19、认真地对待孩子的个人要求。
20、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
21、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
22、会读书思索的人不会感到长夜无聊或生活乏味。
23、父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
24、做人低三分，做事高三分。
25、人生是一种考验，而这个世界就是考场。每一代都要面对一些问题——可能是相同的问题——只不过问题的形式不同。
26、为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。
27、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
28、生活的地*线是随着心灵的开阔而变得宽广的。
29、蠢人多话，智者寡言。
30、复杂的事情要简单做。
31、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
32、当父母学会如何用语言向孩子表达，对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
33、有信念不一定成功，没信念一定会失败。
34、复杂中带着简单的思考，是人和动物的分别。
35、如果你是个作家，这是比当百万富豪更好的事，因为这一份神圣的工作。
36、简单的事情要认真做。
37、良好的个性胜于卓越的才智。
38、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
39、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
40、帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
——教育方面的名言警句 40句菁华
1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
2、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
3、教育能开拓人的智力贺拉斯
4、说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。--卢梭
5、我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。--卢梭
6、戒律就像按摩疗法，必须用力揉擦进我们心中--而且必须用粗糙的手。--哈利法克斯
7、教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏
8、理解力迟钝的人以为迟钝是知识的本质。--尼采
9、大学生就像循环小数。--沃登·斯普纳
10、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱默生
11、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。--加里守
12、古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。--韩愈
13、教育的惟一职能就是打开通向思考知识的道路。而学校，作为人民教育的主要机关，应当专门为这个目的服务。--爱因斯坦
14、对人的教育，除了要发挥他本人天赋的才能，还应努力发展他对整个人类的责任感，以代替我们目前这个社会中对权力和名利的赞扬。--爱因斯坦
15、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德
16、使人轻信的教育，经过一个时期很快就会引导到思想的腐朽，使自由发问的精神活着，是达到进步不可缺少的最低限度的要求。--罗素
17、学而不厌，诲人不倦。--孔子
18、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。--苏霍姆林斯基
19、有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。--苏霍姆林斯基
20、真正有用的训练，是理解若干一般的原则，对于这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的基础训练。--罗素
21、一个教育者应该爱年轻人，但是仅仅这一点是不够的；他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。--罗素
22、传统和教育具有节制的作用，使居住在那里的人民之间产生了互相忍让的关系。--爱因斯坦
23、科学在教育上占有独一无二的、无法估价的地位。--杜威
24、教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。--洛克
25、一切功课的排列都要使后学的功课能够依靠先学的功课，要使一切先学的功课能靠后学的功课固定在心里。--夸美纽斯
26、教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--*
27、如果能在提高学生的一般发展取得重大的成效，那就会给学生真正地掌握知识开辟一条广阔的道路。--赞科夫
28、一般青年的任务，尤其是*青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示就是要学习。--列宁
29、我主张学校里应该有生产过程，甚至于是最简单的、最没什么价值的、最枯燥无味的也可以。因为，只有在生产过程中，人的真正价格--生产集体成员的真正性格--才能够成长起来。--马卡连柯
30、教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。--布鲁纳
31、教学中维持纪律的能力……，来源于教师的充满的精力和意志的坚定性，一句话，在于教师的性格的力量。--第斯多惠
32、教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益增加和提高。--克鲁普斯卡娅
33、教育是廉价的国防。--亚里士多德
34、什么是教育，教育就是帮助学生学会自己思考。做出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。--赫钦斯
35、教育乃是社会生活延续的工具。--杜威
36、学校中道德教育最重要的问题，是关于知识和行为的关系。--杜威
37、大学教育的目的是教导人辨别出什么样的是好人。--詹姆斯
38、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
39、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
40、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。赫而巴特
——中外教育家的名言名句 30句菁华
1、常求有利别人，不求有利自己。
2、爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。
3、人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。
4、任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。
5、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
6、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
7、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
8、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得*静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
9、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
10、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
11、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
12、教育植根于爱。——鲁迅
13、体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
14、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
15、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
17、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓
18、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
19、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
20、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
21、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
22、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
23、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
24、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
25、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*
26、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——*
27、*留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
28、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
29、教师在培养民族创新精神和创造型人才方面肩负着特殊的使命。——*
30、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的`人格，故处处要使学生自动。
