1、对孩子教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦往往不是学问高低，而是人格健康水*，行为习惯恰恰是影响人格发展关键因素之一。
2、教育幼儿除要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
3、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常心理发育。
4、穷人孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
5、孩子坏习惯80%都是在家里形成。
6、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住教育关键。
7、孩子祖父母可能只有一些有限教育经验，而这些有限教育经验又因为祖父母溺爱和放纵而派不上用场。
8、孩子幽默是最自然最坦率人类语言，需要父母用心去发现和体会。
9、在达到理智年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
10、性格塑造始于婴儿时期。
11、教育必须从心理上探索儿童兴趣和习惯开始。
12、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
13、良好个性胜于卓越才智。
14、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗*常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
15、为延续教育世家这份独特的“爱”，我用青春的起始耕耘着*凡，直到两鬓增添了白发还依然默默地守侯，这其中的五彩经历，让我有感动有欣喜有精彩有付出有努力有辛苦也有茫然。虽岁月匆匆，却痴心未改，让我在有限的时间里为*凡的光环再添色彩。
16、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
17、我们的每一个孩子都是好孩子。
18、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
19、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！
20、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 ——狄德罗
21、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》
22、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
23、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
24、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
25、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 ——培根
26、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 ——马卡连柯
27、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅
28、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 ——希特勒
29、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（*尔族） ——谚语
30、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
31、凡为教者必期于达到不须教 ——叶圣陶
32、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。--托尔斯泰
33、聪明出于勤奋，天才在于积累。-华罗庚
34、爱学出勤奋，勤奋出天才。--郭沫若
35、书籍是造就灵魂的工具。--雨果
36、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。--卢梭
37、用心不杂，乃是入神要路。--袁牧
38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
39、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
40、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
41、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
42、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
43、教师与画家不同的是他要创造*的活人。
44、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
45、心灵塑造的最佳工程师。
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、以德感人，为人师表。
48、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
49、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
50、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
——孔子教育的名言 50句菁华
1、见利思义，见危授命。
2、修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。
3、孔子曰：“习相近也，性相远也。”
4、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
5、孔子曰：“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭宽信敏惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人”。
6、过而不改，是谓过矣!
7、孔子曰：“因材施教。”
8、孔子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦！”
9、子曰：三人行必有我师焉!
10、子曰：人而无信不知其可也!
11、子曰：人无远虑，必有近忧!
12、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子 《论语》
13、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
14、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子 《论语》
15、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——孔子 《论语》
16、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘 《论语·卫灵公》
17、岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘 《论语》
18、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子 《论语》
19、君子喻于义，小人喻于利。 ——孔子 《论语·里仁》
20、不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔丘 《论语》
21、益者三友，损者三友： 友直（正直）、友谅（诚信）、友多闻（见多识广），益矣； 友 便辟（ 性情暴躁，惯走邪道）、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人）、友便佞（心怀鬼胎。谄媚），损矣。 ——孔子 《论语》
22、登东山而小鲁，登泰山而小天下 ——孔丘
23、夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。 ——孔子
24、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！ ——孔子 《论语》
25、不贰过。（犯过的错误不再重犯。） ——孔子 《论语·雍也》
26、“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔， 禄在 其中矣 。 ——孔子 《论语》
27、民无信不立。 ——孔丘
28、夷狄之有君，不如诸夏之无也。 ——孔子 《论语》
29、守之以愚，功被天下；守之以让，勇力振世；守之以怯，富有四海。 ——孔子
30、吾与回言终日，不违如愚，退而省其私，亦足以发。回也不愚。 ——孔子 《论语》
31、孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
32、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。
33、孔子曰：学而时习之，不亦说乎？
34、孔子曰：因材施教。
35、子谓于产。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠
36、礼之用，和为贵。
37、敏而好学，不耻下问。
38、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
39、迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
40、以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
41、关雎，乐而不淫，哀而不伤。
42、多闻，择其善者而从之；多见而识之。
43、温故而知新，可以为师矣。
44、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。”
45、兴于诗，立于礼。成于乐。
46、自行束侑以上，吾未尝无诲焉。
47、学如不及，犹恐失之。
48、未知生，焉知死？
49、朝闻道，夕死可矣。
50、士可忍，孰不可忍?
1)孔子曰：“习相近也，性相远也。”
——教师的教育名言 50句菁华
1、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来!
2、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
3、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
4、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
5、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
6、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
7、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
8、心灵的沟通胜于知识的传递。
9、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
10、教师要融于师生的相互理解中。
11、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
12、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
13、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
14、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
15、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
16、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
17、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
18、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。
19、“赏识”，有助于学生学习成功;“抱怨”，肯定会导致学生学*。
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
21、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
22、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
23、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
24、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
25、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
26、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
27、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
28、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
29、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦
30、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
31、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
32、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
33、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
34、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
35、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——卡尔·雅斯贝斯
36、用金子般爱心收获纯洁欢笑与真诚，感受彼此心灵贴近。
37、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
38、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
39、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
40、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
41、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
42、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
43、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
44、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
45、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
46、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。
47、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
48、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
49、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
50、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
——教育的名言 50句菁华
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。
3、不自满者受益，不自是者博闻。
4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。——马寅初（现代学者教育家）转引自《北京晚报》
6、黄金满籝富有余，一经教子金不如。——（宋）张景修
7、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
8、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
9、民主教育的核心是——尊重。
10、永远记住：尊重学生，并不能取代教育本身；但剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育！
11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语
12、带着一个思考的大脑，重复每天*凡的工作。
13、学为人师行为世范
14、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
15、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
16、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
17、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
18、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
19、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
21、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
22、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
23、青年最主要的任务是学习。——*
24、不知道自己无知，乃是双倍的无知。--柏拉图
25、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
26、我们要象海绵一样吸收有用的知识。--加里宁
27、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
28、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。--爱因斯坦
29、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
30、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
31、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。--培根
32、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
33、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。——佚名
34、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
35、三百六十行，行行出状元
36、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
37、就读中职不要怕，学到技能闯天下
38、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。
39、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。──车尔尼雪夫斯基
40、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
41、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
42、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
43、教师应对的孩子都是最终要独立的*。
44、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。'
45、君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——孔子《论语》
46、诗三百篇，一言以蔽之，曰：“思无邪。” ——孔子《论语》
47、“教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。”——鲁迪格尔
48、“将所学回报社会才是真正成功。”——美国洛杉矶*安东尼奥·维拉戈沙
49、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
50、美国第威夫人：“时时要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的品德，与他们的成绩单没有任何关系。”
——富含教育哲理名言警句摘抄 50句菁华
1、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
2、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）
3、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。（前苏联）捷尔任斯基
5、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
6、十年树木，百年育人
7、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
8、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
9、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
10、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
11、明天的希望会让我们忘了今天的痛苦。
12、生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。
13、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
14、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
15、游手好闲会使人心智生锈。
16、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
17、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
18、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
19、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。
20、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
21、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
22、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
23、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
24、一个今天胜过两个明天。
25、要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。
26、乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。
27、肯承认错误则错已改了一半。
28、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
29、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
30、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
32、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
33、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
34、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
35、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》
36、利人乎即为，不利人乎即止。——《墨子》
37、嫉妒乃无知，模仿即自杀；无论身居祸福，均自我主宰；蕴藏于人身上的潜力是无穷的，它能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手尝试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不察。
38、亲情友情是我的财富。我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。
39、人格需“贵我”：自立以树人之尊严，自信以扬人之精神，自学以长人之才华，自爱以见人之崇高，自励以磨人之意志，自警以示人之理智，自强以显人之个性，自谋以图人只发展，自奋以*之大业。
40、经历就是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历就是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。经历就是体验，经历就是积淀。没有体验就没有生存的质量；没有积淀，就没有生存的智慧。人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。
41、独立是什麽？独立是需要而不依赖，一个独立的人需要异性，而不依赖异性。
42、每一个男孩子都可以说：『虽然我不是世界上最好的男人，但我是世界对你最好的男人』。
43、现在女性考虑婚姻的唯一条件，应该就是你爱不爱他，他爱不爱你，是不是真心真意对你，跟他在一起会不会有压力，会不会快乐，而非他有什麽！
44、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。(培根)
45、为了失恋而耽误前途，是一生的损失。(霍海)
46、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那肉体虽然真美，也不应该认为美。(塞万提斯)
47、再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。(田德里亚科夫)
48、由于滥用，美德本身也会变成恶德。(英国)
49、师必胜理行义，然后尊。(（战国）吕不韦)
50、衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人会发觉的时候做什么。(孟德斯鸠)
——教学教育名言警句 50句菁华
1、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
2、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
3、先学会做人，再学会知识。
4、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
5、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
7、扬黄牛精神，做*凡工作。
8、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
9、习于智长，优与心成。朱熹
10、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
11、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
12、非学无以立身，非教无以立国。
13、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
14、为别人照亮道路，自己必须放出光茫——这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
15、表扬用喇叭，批评用电话。
16、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
17、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
18、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
19、每一个学生都是好学生。
20、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
21、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
23、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
24、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
27、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
28、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
29、教师无小节，处处是楷模。
30、师也者，教之以事而喻诸德也。
31、学生没有教师，就象生活没有阳光。
32、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
33、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
34、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
35、拥有一颗无私的.爱心，便拥有了一切。
36、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
37、一切为了孩子，为了孩子一切。
38、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
39、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
40、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
41、太阳下最光辉的职业是教师。
42、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
43、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
44、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
45、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
46、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
47、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
48、教育最伟大的技巧是：知所启发。
49、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
50、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
——教育孩子名人名言 50句菁华
1、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
2、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
3、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。————雨果
4、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
5、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
6、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。（叶圣陶）
7、内睦者，家道昌。（林逋）
8、再没有比自身良心的审判更痛苦的审判了。（田德里亚科夫）
9、攻人之恶毋太严，要使其堪受；教人之善毋过高，当使其可从。（《格言联璧》）
10、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。（苏霍姆林斯基）
11、习勤忘劳，习逸成惰。（李惺）
12、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
13、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
14、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
15、诚实地评价自己对孩子的感情。
16、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
17、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
18、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
19、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
20、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
21、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
22、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
23、允许孩子玩各种废弃物。
24、良好的个性胜于卓越的才智。
25、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。赵东华
26、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
27、让孩子有机会真正作决定。
28、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
29、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
30、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
31、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
32、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
33、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
34、定期为孩子读点东西。
35、一切变坏都是从不劳动开始。
36、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
37、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
38、知识是宝库，而实践是开启宝库的钥匙。
39、会读书思索的人不会感到长夜无聊或生活乏味。
40、大业成于百折不挠，不论力量大小。
41、昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。
42、人生是一种考验，而这个世界就是考场。每一代都要面对一些问题——可能是相同的问题——只不过问题的形式不同。
43、三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
44、过去的快乐留待回忆，未来的快乐正在计划，但快乐只能现在感受！
45、如果你是个作家，这是比当百万富豪更好的事，因为这一份神圣的工作。
46、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱！
47、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
48、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
49、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
50、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。（*）
——教育名人名言 50句菁华
1、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
2、不愤不启不悱不发。——孔子
3、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
4、没有时间儿子——就意味着没有时间做人。 （前苏联）苏霍姆林斯基
5、的目的在于能让青年人毕生进行自我。 哈钦斯
6、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
7、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
8、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。
9、北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。
10、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
11、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
12、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
13、我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。
14、没有国防转换能力的GDP就是“狗的屁”盖房子是无法盖出高质量的GDP。肥大不等于强大，重量不是力量。
15、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
16、没有爱就没有教育。————苏霍姆林斯基
17、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。———苏霍姆林斯基
18、公正就是友谊。————柯罗连科
19、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。—列夫托尔斯泰
20、人主不公，人臣不忠也。
21、仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。
22、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶
23、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
24、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏*的道路，而且渐渐走得习惯了。作者：柯罗连科人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。作者：陶行知
25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
26、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者：谚语
27、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者：列宁
28、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
29、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
30、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
31、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
32、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
33、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
34、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
35、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）
36、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
37、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
38、没有体谅和信任，便没有友谊。
39、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。泰曼约翰逊
40、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
41、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
42、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
43、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
44、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
45、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
46、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
47、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
48、养体开智以外，又以德育为重。——康有为
49、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
50、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！
——教育孩子的励志名言警句 50句菁华
1、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
2、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
3、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
5、帮助孩子修改他的作业。
6、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
7、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
8、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
9、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
10、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的方法。
11、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
12、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。
13、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
14、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
15、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
16、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
17、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
18、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
19、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
20、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
22、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
23、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
24、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的*常人。——吴玉章
25、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
26、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
27、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
28、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
29、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大*的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
30、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
31、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
32、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
33、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
34、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
35、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
36、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
37、教育为公以达天下为公。——陶行知
38、要*孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
39、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。——（法）爱尔维修
40、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
41、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
42、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
43、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
44、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
45、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
46、您的孩子是非常可爱的。
47、养教育好自己的子女,是对国家对社会最好的贡献。
48、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
49、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
50、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
