1、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐崔颢《黄鹤楼》）
2、月上柳梢头，人约黄昏后。（北宋欧阳修《生查子》）
3、莫等闲，白了少年头，空悲切。（南宋岳飞《满江红》）
4、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（魏晋曹操《龟虽寿》）
5、奇文共欣赏，疑义相与析。（晋陶渊明《移居（其一）》）
6、谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊《游子吟》）
7、一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝萧铎）
8、海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃《送杜少府之任蜀州》）
9、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
10、蜀道之难，难于上青天。（唐李白《蜀道难》）
11、读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫《奉赠书左丞二十二韵》）
12、日出江花红似火，春来江水绿如蓝。（唐白居易《忆江南》）
13、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿）
14、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐李商隐《无题》）
15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋文天祥《过零丁洋》）
16、十年窗下无人问，一举成名天下知。（元高明《琵琶行》）
17、踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。（明冯梦龙《警世通言》）
18、落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍《已亥杂诗》）
19、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
20、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
21、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
22、君子：指道德上有修养的人。
23、罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。
24、不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子;暗示诗人因为受到排挤而激愤和抑郁的内心的句子：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
25、一个“ ”，统领诗歌的前四句。
26、“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传颂的名句，请从形式和内容上对这两句作简要评析。
27、杜甫的诗素有“诗史”之称，是选择一个方面谈谈你对这首诗的理解（可从思想内容、艺术特色、语言运用等任一方面进行赏析）。
28、“会当凌绝顶，一览众山小”一句化用了孔子“登泰山而小天下”的名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？
29、全诗结尾以“独与老翁别”含蓄的写出了诗人的感受。请你说说这种感受是什么？
30、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明于谦《石灰吟》）
31、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。（南宋翁卷《乡村四月》）
32、尝将冷眼观螃蟹，看你横行到几时。（明民谣《京师人为严嵩语》）
33、掬水月在手，弄花香满衣。（唐于良史《春山夜月》）
34、言者无罪，闻者足戒。 《诗经》
35、他山之石，可以攻玉。 《诗经》
36、皮之不存，毛将焉附。 《左传》
37、天网恢恢，疏而不漏。 《老子》
38、”以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻“古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：_________________，_________________陆游临终前还告诫儿子：”_________________，_________________。王昌龄发出了_________________，_________________的满脸豪情。
39、儿童是那样天真可爱。________________，________________写出了儿童捕蝉前的专注，_______________，_______________写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;_______________，______________写出了儿童放风筝时的天真，_______________，_______________写出了儿童剥莲蓬时的稚态，_______________，________________写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗______________________________。
40、颔联写得“有声有色”，渲染了一种怎样的气氛?
答：呜咽的角声、紫红的秋色，创造出一种苍凉、悲壮的气氛，把激战中的边塞风光写得很壮美。
41、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情：
42、饮酒(陶渊明)
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
43、早春呈水部张十八员外(韩愈)
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
44、渡荆门送别(李白)
渡远荆门外，来从楚国游。山随*野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
45、诗的颔联描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，请简要分析“割”字好在何处？
答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，推出了泰山高大巍峨的形象。
46、最后两句是写诗人登上高山了吗？
答：不是。最后两句是写作者想象中的登山之情，仍是望，而不是登，是作者由望岳而产生的登临的愿望。
《石壕吏》
47、《黄鹤楼》唐崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
48、迢迢牵牛星(《古诗十九首》)
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许?
盈盈一水间，脉脉不得语。
49、春望(杜甫)
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
50、西江月(辛弃疾)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
1、典型细节的理解
在细节描写中往往透露着诗歌主人公的感悟、情感等内容，分析时要特别注意。如赵师秀的《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。其中的闲敲棋子落灯花中的闲敲这一细节，表面看是主人因约客不来夜过半而无聊的敲着棋子。但分析细节后，我们就会发现，诗人并无焦虑神色。拈棋闲敲，因为陪着他一起等待客人的，还有窗外淅淅沥沥的雨声，一声响胜一声的蛙鸣。这种声音一衬，夜色更为静谧，而这夜色更静谧，又衬得诗人更为闲适轻松，同时也有一种淡淡的寂寞情怀。
2、注意全诗的结构
结构的安排总是为了突出主题和作者的情感。结构有总分式、层进式、对照式等。如李清照《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。按时间顺序，层层推进。
3、注意表达的角度
作者为了更好地表现自己的感悟、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。如赵师秀的《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。作者从淅淅沥沥的雨声，一声响胜一声的蛙鸣微雨、拈棋闲敲声，从远景、近景等角度反复表达诗人的闲适轻松之情。
4、注意分析诗歌的意境
要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪些景物来构成一个什么样的意境。如王维诗如画《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。勾画了一幅清幽静谧、令人遐想的美景！诗情画意，尽在其中。再如孟浩然的《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。颔联写诗人进村时所见的自然风景，看似信手拈来农村常见的风景，实则不仅准确生动地描绘了村边棵棵浓密的绿树，村外坡坡横斜的青山，为我们呈现出一幅清新鲜明的山村风景画;而且一个合字，一个斜字，更将绿树环抱山村，青山横斜村外的神态点化出来，仿佛自然景物同山村人家融洽和谐，依依相合，洋溢着浓厚的情韵;颈联写故友农家的小环境：室外是打谷的晒场和菜园，室内是农家的酒菜和农事的谈吐，一股浓洌的田家风味和盘托出。诗人面对窗外典型的农家风光，屋内丰盛的农家饭菜，内心怡然欢快;加上主客知交，情味相投，频频举杯对饮，声声畅谈桑麻，心境是何等畅快温暖。诗作的人情物景都融入了一片天籁之中。
5、鉴赏诗词的表达技巧
表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
（1）抒情方法。
抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
（2）表现手法。表现手法可以从三个方面进行把握。1、创作方法：赋、比、兴;2、表达方式：记叙、描写、抒情、议论;3、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
（3）风格。风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。如浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。在*古代诗词中，许多诗人都已形成了自己的独特的风格：如苏轼、辛弃疾：豪放;柳永、李清照：婉约;李煜、刘禹锡：隽永;李白：清新飘逸;杜甫：沉郁顿挫;陶渊明：淡远闲静;王维：恬淡优美;李贺：雄浑奇特;王昌龄：雄壮豪迈。不同类型的诗也有不同的风格。如田园诗：恬淡宁谧;山水诗：清新优美;边塞诗：悲凉慷慨;讽喻诗：沉郁激愤;咏史诗：雄浑壮阔。
弄清如何表述诗词赏析的试题
1、按要求回答，重点明确
题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。如问表达方式，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等;问修辞手法，则答所运用的修辞格;问艺术（表达）技巧，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、化用、含蓄蕴藉等。一般情况下景乐则情乐景哀则情哀如，枯藤老树昏鸦读出的就是凄凉，好雨知时节，当春及发生读出的则是喜悦。
2、灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己就诗论诗的心得。
写什么方面：写景抒情;咏物言志（情）;怀古咏史;即事感怀;边塞征战;山水田园;意象;意境;背景;主旨。怎样写方面：浪漫主义;如李白清新飘逸。现实主义;如杜甫沉郁顿挫。诗眼;借景抒情;融情于景;直抒胸臆;虚实相济;绘形绘声绘色;动静结合;化静为动;炼字;起承转合;赋比兴;夸饰;用典;含蓄;对仗;韵脚。为何写方面：抒发的思想感情;反映的社会现实;表现的情趣;寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）;表达的追求;流露的倾向;发出的感慨;袒露的心迹;造就的情致。此外，还应掌握如下鉴赏术语：如抒情方式：直接抒情间接抒情。风格流派：如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的柔美婉丽等。评价主旨：言近旨远，言简意丰、意在言外、深化主旨、意境深远、耐人寻味。表现手法：卒章显志、画龙点睛、托物言志、象征、寄寓、寄托、侧面描写等。语言特点：勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致。语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、明白如话、*淡无奇、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚。恰当运用鉴赏术语，使表达更准确，更符合鉴赏诗歌的要求，提高答题质量。
3、紧扣要求、表达流畅
所谓紧扣要求，就是要紧扣要求，不可泛泛而谈;要点要齐全，要多角度思考;要推敲用语，力求用语准确、简明、规范。所谓表达流畅，就是指文句通畅，先后有序，用语准确、表达到位。
古诗词鉴赏应试能力的提高绝非朝夕之功，必须在加强积累的基础上，反复涵咏、咀嚼体味、品味语言、分析形象，把握主题;必须弄清与诗词有关的一些术语，必须反复历练，准确简洁地答题，规范答题语言，才会有较大的收获。
1.春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。”我想到唐代诗人杜甫的一句诗__________________，___________________这句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“_____________，野渡无人舟自横。”
——中考语文复习资料 50句菁华
1、人声鼎沸：人声喧闹的意思。
2、饱学之士：指学识丰富的人。
3、不胜枚举：例子很多，无法一一列出。胜，能够承担或承受。
4、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
5、诎右臂支船。“诎”（qū）。通“屈”。《核舟记》
6、左手倚一衡木。“衡”（héng）。同“横”。《核舟记》
7、折衷是非：判定谁是谁非。
8、保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继承并发扬革命传统的大问题。
9、四支僵劲不能动。“支”（zhī）。通“肢”。《送东阳马生序》
10、3月17日，六名委员因贿赂丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
11、故不错意也。“错”（cu）。通“措”。《唐睢不辱使命》
12、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对40岁以上的人却是很熟悉的。
13、这次篮球比赛，真想不到我们班会夺得冠军，而且一连战胜六个强劲对手。
14、乡为身死而不受。“乡”（xiāng）。通“向”。《鱼我所欲也》
15、山西省煤炭的蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
16、河曲智叟亡以应。“亡”（wǘ）。通“无”。《愚公移山》
17、一厝朔东。“厝”（cu）。通“措”。《愚公移山》
18、他*时总是沉默寡言，但只要到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
19、为了适应工作重点的转移，我校建立和健全了必要的规章制度等一系列工作。
20、《三国演义》中 “赔人夫人又折兵”的是谁？ “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁？
21、《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧*
22、王维的《使至塞上》： 抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆”
23、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：诗中着重写今日的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
24、龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？ 阐明世上事物具有两重性的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
25、《论语》：阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
26、虽乘奔御风不以疾也（奔：动词作名词，飞奔的马，即快马）《三峡》
27、萧关逢候骑，都护在燕然（骑：动词作名词，指骑马的人。这里指骑马的侦察兵）《使至塞上》
28、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（翼：名词作状语，像翅膀一样《醉翁亭记》
29、饮少辄醉……故自号曰醉翁也（号：名词动用，取别号）《醉翁亭记》
30、域民不以封疆之界（域：名词动用，限制）《得道多助，失道寡助》
31、于是与亮情好日密（日：名词作状语，一天天。）《隆中对》
32、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”
33、表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。
34、屠大窘，恐前后受其敌（胁迫，攻击）《狼》
35、但闻黄河流水鸣溅溅（只）（水流的声音）
36、后遂无问津者（探访）（同上）
37、年且九十（将近）（（愚公移山）
38、虽我之死（即使）（同上）
39、良多趣味（真、实在）（同上）
40、策之不以其道，食之不能尽其材（驱策，用马鞭子打）
41、游于是乎始（从此）（同上）
42、不以物喜，不以己悲（因为）（同
43、满坐寂然 “坐”（zuò） 通“座” 《口技》
44、盖简桃核修狭者为之 “简”（jiǎn） 通“拣” 《核舟记》
45、故不错意也 “错”（cuò） 通“措” 《唐睢不辱使命》
46、困于心，衡于虑 “衡”（héng） 通“横” 《生于忧患 死于安乐》
47、万钟则不辩礼义而受之 “辩”（biàn） 通“辨” 《鱼我所欲也》
48、始一反焉 “反”（fǎn） 通“返” 《愚公移山》
49、记叙文的分类
50、记叙文的线索
——语文期末复习计划 50句菁华
1、复习每单元的字词积累，注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词，包括字音、字形、字义。
2、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
3、模拟试题
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
5、看图，写几句话。
6、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
7、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。
8、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容；
9、分段、分层及段意、层意的归纳；能根据文章回答相关问题。
10、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。
11、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
12、家长提醒孩子注意劳逸结合，保证充足的睡眠；提醒孩子准备好学习用具。
13、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
14、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
15、每天对复习内容检测、评价，及时总结反馈。
16、多音字组词
17、把句子补充完整;
18、字词。
19、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
20、写出文章的叙述顺序
21、找出短文的中心句
22、根据词意写词语
23、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
24、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
25、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
26、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
27、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。
28、复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。
29、复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。
30、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。
31、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
32、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
33、能理解和把握文章的主要内容。
34、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
35、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
36、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
37、运用汉语拼音正音，
38、养成正确的姿势和良好的习惯。
39、理解课文的内容。
40、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。
41、时间：1课时
42、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
43、加强提优补差。
44、复习巩固本册要求学会的生字词,名句，课内古文加点字解释，做到书写规范，不写错别字。
45、句：
（1）用带点词语写句子：
（2）给句子加标点：重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号、感叹号的用法。
（3）照样子写句子：
（4）改正句子中的错误：
①在括号里写出正确词语：用词不当
②将正确的句子写在横线上：用词不当、缺少成分、关联词语用错、用词重复
（5）填写关联词语：
（6）古诗解释：
（7）补充语文园地“读读背背”中的句子、连线
（8）按要求抄写句子
46、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
【复习措施】
一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。
二是新内容，即依据教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。
三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
【复习方法】
分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。
47、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。
在进行总复习的过程中，注意以下两点：
48、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮住学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二、复习内容
（一）汉语拼音
49、养成正确的姿势和良好的习惯。
（三）阅读：
50、综合试卷。结合现在考试出题方式，有目的地对学生进行训练，要求学生从考试训练中，检查学生的知识面，增强学生对试卷的解题能力，从而达到复习的目的。
复习中应注意的问题：
——中考语文古诗词复习资料 40句菁华
1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。
3、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。
4、《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。（北宋苏轼《饮湖上初晴后雨》）
6、小荷才露尖尖角，早有亲蜻蜓立上头。（南宋杨万里《小池》）
7、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（唐刘方*《夜月》）
8、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫《江畔独步寻花》）
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上赠》）
10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（南宋陆游《游山西村》）
11、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（唐张志和《渔歌子》）
12、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（南唐李昱《虞美人》）
13、莫等闲，白了少年头，空悲切。（南宋岳飞《满江红》）
14、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐岑参《白雪歌送武判官归京》）
15、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白《行路难》）
16、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（唐白居易《卖炭翁》）
17、窈窕淑女，君子好逑。 《诗经》
18、言者无罪，闻者足戒。 《诗经》
19、皮之不存，毛将焉附。 《左传》
20、十年树木，百年树人。（《淮南子权修》）
21、塞翁失马，焉知非福。（《淮南子人间训》）
22、本是同根生，相煎何太急。（三国曹植《七步诗》）
23、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
24、月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐王维《鸟鸣涧》）
25、好雨知时节，当春乃发生，（唐杜甫《春夜喜雨》）
26、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（唐韩愈《进学解》）
27、野火烧不尽，春风吹又生。（唐白居易《赋得古原草送行》）
28、“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致?答：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
29、写塞外奇特壮丽的风光景象，画面开阔、气势雄浑的诗句;《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的是诗：大漠孤烟直，长河落日圆。
30、本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗;以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句：海内存知己，天涯若比邻。
31、这首诗与其他送别诗的不同点是什么?
32、卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
33、渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
古诗文默写必考题一：《出师表》
34、木兰辞
北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
35、使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延，
征蓬出汉塞，归雁入胡天，
大漠孤烟直。长河落日圆，
萧关逢侯骑，都护在燕然。
36、茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!
呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
37、酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
38、钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家斜燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
39、赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
40、《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听;②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同;③亲贤臣，远小人。
1、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明于谦《石灰吟》）
——中考语文复习资料 60句菁华
1、相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。
2、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。
3、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
4、锐不可当：不可抵挡。
5、沸沸扬扬：活动纷繁，非常热闹的样子。
6、对镜帖花环。“帖”（tiē）。通“贴”。《木兰诗》
7、孰为汝多知乎。“知”（zhì）。通“智”。《两小儿辩日》
8、不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
9、锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。
10、诎右臂支船。“诎”（qū）。通“屈”。《核舟记》
11、污人清白：毁坏人家的名誉。
12、食马者不知其能千里而食也。“食”（sì）。通“饲”。《马说》
13、其真无马邪。“邪”（yé）。通“耶”。《马说》
14、人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决定的。
15、请连长放心，尽管遇到多大的困难，我们也要坚决完成任务。
16、曾益其所不能。“曾”（cēng）。通“增”。《生于忧患死于安乐》
17、在21世纪人们称颂五六十年代的人际关系，这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值得肯定的内容。
18、始一反焉。“反”（fǎn）。通“返”。《愚公移山》
19、凡在科学研究上有杰出成就的人，不少是在客观条件十分艰难困苦的情况下，经过顽强刻苦的努力下才获得成功的。
20、为了适应工作重点的转移，我校建立和健全了必要的规章制度等一系列工作。
21、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。
22、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
23、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。
24、《三国演义》中 “桃园三结义”是指哪三个人？他们各自的性格怎样？
25、七擒孟获是那部古典名著的情节？是谁擒了猛获？为什么要七擒？
26、《三国演义》中 “赔人夫人又折兵”的是谁？ “鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁？
27、《三国演义》中有这样两段话： “譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，无异周得吕望，汉得张良”，说此话者是？徐庶，被赞誉的人是诸葛亮。
28、《水浒传》中“智取生辰纲”的是哪几位好汉？各自的绰号是什么？
29、《水浒传》中 “大闹野猪林”涉及到哪两个重要人物，他们的性格怎样？
30、《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿。
31、王维的《使至塞上》： 抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆”
32、《论语》：阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
33、酿泉为酒，泉香而酒洌（酿：名词动用，用酿泉水）《醉翁亭记》
34、域民不以封疆之界（域：名词动用，限制）《得道多助，失道寡助》
35、且人之学也，不志其大，虽多何为？（志：名词作动词，立志）《上枢密韩太尉书》
36、人称代词，译作“他”、“她”、“他们”
37、结构助词，译作“的”
38、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。
39、表目的相当于现代汉语里的“来”。
40、择其善者而从之（长处；优点
41、斯是陋室（这）《短文两篇、陋室铭》
42、虽乘奔御风不以疾也（奔马）《短文两篇、三峡》
43、遂至承天寺（于是）《短文两篇、记承天寺夜游》
44、夏蚊成雷，私拟作群舞空（自己把它比作）（同上）
45、往来翕忽（轻快敏捷）（同上）
46、犬牙差互（互相交错）（同上）
47、域民不民封疆之界（界限，这里意思是限制）（同上）
48、玉盘珍羞直万钱 “直”（zhí） 同“值” 《行路难》
49、为天下唱 “唱”（chàng） 通“倡” 《陈涉世家》
50、亲戚畔之 “畔”（pàn） 通“叛” 《得道多助 失道寡助》
51、故患有所不辟也 “辟”（bì） 通“避” 《鱼我所欲也》
52、万钟则不辩礼义而受之 “辩”（biàn） 通“辨” 《鱼我所欲也》
53、乡为身死而不受 “乡”（xiāng） 通“向” 《鱼我所欲也》
54、一厝朔东 “厝”（cuò） 通“措” 《愚公移山》
55、说明事物要抓住事物特征。
56、说明方法
57、说明文的语言特点：
58、记叙文的表达方式
59、记叙文中的景物描写
60、运用对比手法描写人物，刻画性格。
——六年级语文的复习计划 50句菁华
1、汉字
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
3、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、突出重点。从学生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。
7、进行一些小型的突击性的比赛。
8、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
9、整理这学期所有的试卷和练习题。
10、阅读：
11、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
12、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
13、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
14、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
15、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
16、仿写句子。
17、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
18、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
19、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
20、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
21、习作：不同题材习作方法与练笔同步
22、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。
23、多音字组词，能正确区分所学的形近字.同音字。
24、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
25、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高*均分。
26、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。
27、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛
28、突出方法性
29、注意趣味性。
30、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面）
31、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
32、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
33、主要题型
34、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。
35、记实作文表达原则：具体自然、追求个性
36、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
37、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
38、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。
39、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
40、理解文中重点句子的含义（11—12册）
41、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。
42、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。
43、会根据要求写一篇简单记叙文。
44、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，重点抓差生。
45、以古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、对联为单位，教师耐心认真地指导背诵，并做到人人过关。（14周）
46、句子：
47、句子。
48、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。
49、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。
50、教给方法，举一反三
——下学期语文期末的复习计划 40句菁华
1、每人圈出课文中的多音字
2、继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况。
3、结合《语文练习册》《语文补充习题》中出现的各类题型，争对性地对学生进行知识强化和拓展练习，达到举一反三的目的。
4、看图，写几句话。（6月22日）
5、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，为学生以后的语文学习打下坚实基础。
6、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
7、掌握每种类型写话的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白，正确使用标点符号。
8、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。
9、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。
10、基本情况：
11、基础知识掌握情况：
12、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
13、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
14、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的习惯。
15、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
16、通过复习，让学生温故知新，使知识系统化，归纳出学习规律，并使之能举一反三。
17、能按笔顺规则写字；
18、区别形近字、音近字、同音字。
19、会正确、流利朗读课文；
20、能运用普通话进行口语交际；
21、区别运用同音字、音近字、形近字；
22、能认识常用的５５０汉字；
23、能看懂图意，说一、两句话。
24、内容：
25、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容
26、完成时间：6月15日早上。
27、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。
28、复习大小写字母。
29、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。
30、能抓住关键词句进行理解
31、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。
32、继续习得阅读的方法，培养良好的语文学习习惯。
33、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
34、学会尝试在习作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
35、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。
36、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
37、会写音序。
（二）字：
38、知识归类，形成体系
对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。
39、运用。
注意：☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
（和一样当的时候，就
不但……而且……只有……才……）
（四）阅读
目的：重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力。
40、默读的速度
（五）习作。
——中考语文复习计划 40句菁华
1、开夜车
2、确定考前复习的侧重点
3、以5、3书上的目录顺序为准，每天过一首。
4、作文的结尾（佟颖）
5、作文的结构（姜浩）
6、勤奋
7、自信
8、分享
9、以一周为一复习的单位。
10、每周复习的内容包括：字词、古诗词、文言文、名著、三篇现代文阅读、作文。
11、考查方式：单周为小周测，双周为大周测（重点写作训练的）。
12、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
13、语序排列：1课时。
14、仿句与对联：1课时。
15、合性学习：1课时。
16、标点或句子衔接（选择题2分）理解句意，选择衔接紧密的句子。
17、初步鉴赏（3分）
18、文意理解（2分）（选择题）辨析错误句意的理解。
19、理解（3分）从原文中找出相关内容。
20、学生诵读本册要求背诵的古诗。
21、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。
22、较强的联想能力。还必须遵循两条规则：
23、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；
24、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。
25、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
26、积累文言词语，掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
27、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
28、在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
29、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免过细的分析和盲目的练习。
30、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
31、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
32、吃透考纲——准确把握命题方向；
33、把握考点，掌握现代文阅读答题技巧。
34、作文训练
首先组织学生上好阅读课，读佳作，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。现在的中考很能体现时代性必须要求学生关注时事。广泛搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。
其次每周写一次作文，及时批改，及时点评。严禁学生抄袭背诵作文；二是严禁题材不明确写成四不象。对话题作文要强调一点，每个同学要学会写自己擅长的题材，鼓励同学表现自己的个性，如擅长写议论文的同学，考前这段时间要加大力度搜集论据。善于写记叙文的同学，要学会从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。使文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。语文复习千头万绪，还希望和大家共同探讨。
语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值。此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水*。怎样才能保持临考前的最佳状态呢?
一、克服考前易出现的几种不良习惯
35、制定一个短期复习计划
制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致。有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习。从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的。那么，临考前一周的复习计划如何制定呢?假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b科，10日的考试科目是c、d科，11日考试的科目是e、f科。那么，复习的安排应是：3日复习a、b科，4日复习c、d科，5日复习e、f科，6日再复习a、b科，7日再复习c、d科，8日再复习e、f科。
上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好。
36、合性学习：1课时。
（四）现代阅读
37、语言运用（综合性学习）（简答题5分）课外文段主要内容概括。
复习方法：
38、（40分）（初一记叙文）《温暖》为话题
复习方法：
39、熟练运用学过的生字词
要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。
⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”（《紫藤萝瀑布》）如果换成“映衬”好不好？显然，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。
⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。如“可是，这能全怪我吗？”（《羚羊木雕》）如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。
⑶用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”（《行道树》）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。
⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。
二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）
三、完成试卷练习。（课后巩固为主）
第二课时
复习内容
40、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。
（一）从形似角度联想。
中考越来越近了，许多考生都开始变得慌张，感觉无处着手，三年学的东西，最后四个月如何复习呢？其实大可不必，根据我们对历届考生的考前观察，加以总结，对这个阶段的复习进行简单的说明，希望对这个阶段困惑的你有所帮助。
首先强调的是基础。争取在最后的几个月能够达到基础零失分，不要惊讶，中考110分以上的考生基本上都是零失分，方法很简单，把考试说明上的二字、四字词语做到会读、会写;四字词语要知道解释。打印三份第一份可以借助工具书查找字音、词义;第二份，默写、第三份对错的加以改正，每月重复两次字音、字形、成语应该就没问题了。熟语、文学常识、都可以用这个简单易行的方法来完成。病句常考的几大类型每天练五道题，坚持十天，你会发现病句很简单。
其次是综合性学习。这部分是大多语文生都会丢分的，要找典型题来练习，如材料题和图表题。材料题，首先是读清提干，然后是找准答题区间，去区间里找关键词、关键句来答题。对图表的分析要关注表头、关注表里的每项内容，横向比较、纵向比较、关注、最大最小值。根据问题要求选取归纳的信息答题，建议做近三年真题模拟题。
阅读是中学语文的重点环节决不可掉以轻心。首先是必考文言篇目要会翻译，对内容熟练、对作者的思想感情明确，特别是文中的重点实词、和重点句式要进行汇总，准确翻译，加以记忆。现代文阅读中的文学作品阅读对文章主旨的把握、关键词、关键句的含义、句段的作用、词句的赏析以及拓展延伸的解题方法都要有明确的了解。说明文的材料链接和某词去掉可不可以等题型。议论文，找论点、论证过程及思路的把握、补充论据可以做为现阶段突破的重点，这些知识点的方法讲解在20xx暑、秋、寒、春的讲义里明确讲解可以留心下。建议做近三年中考真题及一、二模题。
作文要做的是积累素材、巧妇难为无米之炊。用在作文上也如此，首先对常考的作文类型进行新颖素材的积累，如：情感类、励志类、品格品质类等等。然后是结构思路的把握，要训练出属于你自己的结构模式，达到运用自如的效果，也就是说材料如何变化，都可以用你的结构来驾驭素材。然后是语言要有文采，多积累四字词语、多用修辞、多引用古诗文、名言、名句等。最后是写作技巧的提升如开头、结尾的技巧、细节描写的技巧、和写出真情实感的技巧等是我们冲刺的重点，当然这些都要建立在立意明确中心突出的基础之上的。
以上是对这一阶段学生复习的一些建议，如果能给困惑的你一点帮助，是我们最开心的事。
中考语文复习计划为三个阶段七个环节。
三个阶段为：
第一轮复习（4月1日----4月30日）以“标”为标，以"明"为明，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习，地毯式轰炸。
第二轮复习（5月1日---5月31日）归类整理，作好专题，查漏补缺，切实提升学习复习效率，打好阵地战，歼灭战。
第三轮复习（6月1日----6月23日）模拟训练，掌握答题技巧，熟悉考试技术，作好一切应考准备，清理战场，刀枪入库，马放南山。
七个环节为：
最后一个环节：6月23日，考场“实战”环节。
倒数第二环节：6月22日------6月19日，考前休整环节。
倒数第三环节：6月18日-------6月14日，总结提升考前模拟环节。这一环节，主要是对“考前模拟环节”中学生中存在的问题和不足进行纠正和补充。
倒数第四环节：6月13日----6月1日，考前模拟环节。这一环，主要是在“专题复习”和“过教材复习”两个环节之后进行的考前“实战”模拟“演练”，从形式到内容进行“仿真”训练。
倒数第五环节：5月31日------5月1日，专题复习环节。以“倍速”专题为主辅以各个老师自己的专题和学生实际需要的专题。分门别类，逐专题进行复习，还可配以针对性的小测试或一两次大测试。
倒数第六环节：4月30日-----4月1日，梳理课本环节。
这一环节是20xx年中考语文复习的起始环节，关键环节，分四大版块：
——语文古诗词 40句菁华
1、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的(“当局者迷，旁观者清”)。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句(“不识庐山真面目，只缘身在此山中”)说明的就是这个朴素的道理。
2、昨晚有一道语文题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我(“山重水复疑无路”)时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是(“柳暗花明又一村”)。
3、“少壮不努力，老大徒(2)”出自《汉乐府·长歌行》。
4、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。
5、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自(3)的《无题》。
6、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指(2)。
7、“海上生明月，(3)共此时”是张九龄的名句。
8、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是(3)的诗句。
9、白日依山尽，黄河人海流。欲穷千里目，更上一层楼。(唐。王之涣《登鹳雀楼》)
10、天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐。李白《将进酒》)
11、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。(唐。杜甫《江上值水如海势聊短述》)
12、露从今夜白，月是故乡明。(唐。杜甫《月夜忆弟舍》)
13、《天净沙 ●秋思》的作者是元代的。
14、“别时容易见时难“和”相见时难别亦难“的作者分别是。
15、分别号称“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的诗人是。
16、被人合称“王孟”的诗人是。
17、以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。
18、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。”揭露的是
19、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗局来教育我们：
20、远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(打一艺术品) 谜底是：
21、当局者迷，旁观者清。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
22、谁言寸草心，报得三春晖。
23、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。9. 山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
24、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是(1)。
(1)因为 (2)坐下 (3)座位
25、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自(1)。
(1)白居易《赋得古原草送别》 (2)王昌龄《出塞》 (3)杜牧《江南春》
26、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是(2)的词句。
(1)岳飞 (2)辛弃疾 (3)陆游
27、“少壮不努力，老大徒”出自《汉乐府●长歌行》。
A、悲伤 B、 伤悲 C、 忧伤
28、《七步诗》的作者是。
A、 曹操 B、 曹丕 C、 曹植
29、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”出自叶绍翁的。
A 、《游园不植》 B、 《春望》 C、《春夜喜雨》
30、“野火烧不尽，春风吹又生。”出自。
A 白居易《赋得古原草送别》 B、王昌龄《出塞》C、杜牧《江南春》
31、下面哪一组不是“唐初四杰”中的人物。
A、王昌龄、 王维 B、骆宾王、 杨炯 C、王勃、卢照邻
32、被人合称“王孟”的诗人是。
A 王维、孟浩然 B王昌龄、孟浩然 C王勃、孟郊
33、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是
A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云
34、李绅《悯农》诗中“四海无闲田，农夫犹饿死。”揭露的是
A、遇到大灾害 B、干活不努力 C、制度不合理 D有志难报国
二、填空题(每句2分，共13分)
35、泊：停船靠岸。
36、数重：几层。
37、杜甫的《春夜喜雨》中的“晓看红湿处”的下句是。
A 、花重绵阳城 B、 花重锦州城 C、 花重锦官城
38、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句词描写的是
A、春夜景色 B、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色
39、“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” 寒食节即我国传统的
A、春节 B、清明节 C、端午节 D、中秋节 E、圣诞节
40、那“三曹”指的是、、。
参考答案
一，选择题(每小题2分，共50分)
——中高考语文古诗文 30句菁华
1、白雪歌送武判官归京（岑参）
2、早春呈水部张十八员外（韩愈）
3、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
4、江城子·密州出猎（苏轼）
5、念奴娇·赤壁怀古（苏轼）
6、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。（仰：仰望，向上看。弥：越发，更加。瞻：往前看。忽焉：忽然。焉：词尾，用于形容词、副词之后，相当于“然”。）（《论语●子罕》）
7、子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣！”（《论语●卫灵公》）
8、己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”（《论语●颜渊》）
9、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（士：读书人。弘毅：抱负远大，意志坚强。弘：广大。毅：坚强。任重而道远：担当的东西重，而且路程遥远。任：担子，担当的东西。仁以为己任：把在天下实现仁作为自己必须担当的责任。已：停止。）（《论语●秦伯》）
10、子曰：“君子之于天下也，无適也，无莫也，义之与比。”（《论语●里仁》）
11、子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（孔子说：“古代学习的人是为了自己（增加学识、修养道德），现在学习的人是为了向别人卖弄。”）（《论语●宪问》）
12、民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。（社稷：谷神和土神；由于古代君主都祭祀社、稷二神，后来就用社稷代指国家。丘民：犹言“邑民”“乡民”“国民”，指庶民、众民。）
13、企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长（zhǎng）。（踮着脚跟的人站不牢，跨步行的人走不远，（就好像）自逞己见的人反而不能明理，自以为是的人反而得不到彰显，自我炫耀功劳的人反而不能成就大功，自尊自大的人反而得不到敬重。）（《老子》第二十四章）
14、合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。（张开两臂才能抱得过来的大树，是从极细小的萌芽生长起来的。很高很高的台子，是从一筐土开始建起来的。很遥远的行程，是从脚下那一小步走出来的。）
15、人之生也柔弱，其死也坚强。草木之生也柔脆，其死也枯槁。故坚强者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵强则灭，木强则折。强大处下，柔弱处上。（人活着的时候身体是柔软的，他死后身体是僵硬的。草木活着的时候是柔软易断的，它死后是干枯的（硬挺挺的）。因此坚强跟死亡是同类的，柔弱跟生命是同类的。因此军队逞强就会被消灭，树木刚强就容易被折断。逞强逞大的人落入下风，持守柔弱的人占据上风。）（《老子》第七十六章）
16、井鱼不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。（井中之鱼不可以谈论大海的原因，是受地域的局限；夏天的虫不可以谈论冰的原因，是因为受制于时间；穷乡僻壤的士不可以谈论大道理的原因，是所受教育的束缚。）（《庄子·秋水》）
17、子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”（仁人之所以为事者：仁人拿来作为自己的事业的；一说指仁人处理事务所依据的原则。）（《墨子·兼爱中》）
18、圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。（圣人见微以知萌，见端以知末：达到最高境界的人见到微小的苗头就知道事情的萌发，见到开头就能知道结果。）（《韩非子·说林上》）
19、美者自美，吾不知其美也；恶者自恶，吾不知其恶也。（《韩非子·说林上》）
20、声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读 “jiào”，不读“xiào”。
21、生于忧患，死于安乐（《孟子·告子下》）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
22、桃花源记（陶渊明）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
23、陋室铭（刘禹锡）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
24、爱莲说（周敦颐）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
25、春 望（杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
26、白雪歌送武判官归京（岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
27、钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
28、登高（杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
29、偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“ɡài”。
(四)同音字及常见的易读错的字
30、习惯性误读字
习惯性误读字分两种情况：
(1)方言字：我国疆域辽阔，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束”的“束”误读为“sù”等;二是声调误读，如“乘(chénɡ)客”在有的地方误读为“乘(chènɡ)客”等。
(2)因“形声字读半边”的观念误导等原因，也会出现一些习惯性误读。如“粳米”的“粳”，习惯读 “ɡēnɡ”，而普通话读“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，习惯读 “zhǐ”，而普通话读“zhī”。
二、识记并正确书写现代常用规范汉字
所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。重在“识记” 和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”，这就意味着“古代”及*时“不常用”“吧规范”(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考查的范围之内。“正确书写”是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。
本考点主要包括同音字和形近字。
