1、率：一律，一概。
2、“以地事秦……火不灭”：语见《史记 魏世家》和《战国策 魏策》。
3、与：亲附、亲近。
4、连却之：动词的使动用法。
5、洎：及，等到。
6、智力：智谋和力量。
7、使：假如。
8、胜负之数，存亡之理：胜负存亡的命运。数，天数。理，命运。
9、事：侍奉。
10、而为秦人积威之所劫：而，却。
11、劫：胁迫，挟制。
12、暴秦之欲无厌[通“餍，满足]
13、为国者，无[通“毋”，不要]使为积威之所劫哉！
14、思厥先祖父[祖辈和父辈]，
15、后秦击赵者再.[两次]
16、是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在……之后]亡，
17、惜其用武而不终[形作动，坚持到底]也。
18、以事[名作动，侍奉]秦之心，礼[名作动，礼待]天下之奇才，并力西[名词作状语，向西]向
19、日削月[名作状，一天天，一月月]割，以趋于亡
20、洎牧以谗诛，邯郸为[成为]郡
21、为[治理]国者，无使为[介词，被]积威之所劫哉！
22、秦以[介词，用]攻战之外，小则获邑，大则得城。
23、古人云：“以[介词，拿]地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”
24、二败而[并列连词]三胜
25、苟以天下之大，而[转折连词，却]从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
26、惜其[代词，代赵国，它]用武而不终也。
27、苟以天下之[指示代词，这样]大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
28、是故燕虽小国而后亡（灭亡，动词）。
29、惜其用武而不终（用到底，坚持到底，动词）
30、非兵(兵器,名词).不利
——《赤壁之战》的原文及译文 60句菁华
1、险固：险要坚固，指荆州“外带江汉，内阻山陵”（见《三国志·鲁肃传》）。
2、沃野：肥沃的田野。万里：形容地域很广阔。
3、刘备：字玄德，涿郡涿县（今河北省涿县）人，汉宗室。以镇压黄巾起义起家，在军阀混战中被曹操打败，投靠刘表，后来得到诸葛亮辅助，建立蜀汉。赤壁之战时47岁。枭雄：指不甘居人下的杰出人物。枭是一种凶猛的鸟，用来形容人时含有凶猛而不驯服的意思。
4、寄寓：寄居。于：介词，在。表：刘表。
5、及：并，并且。说：劝说。使：使之，使他。抚：安抚。表众：刘表的部下。
6、夏口：地名，今湖北省武昌市，因为处在夏水注入长江的入口处，所以称为夏口。
7、径迎之：直接去迎接刘备。径，直接。迎，迎接，这里有找的意思。这句话是说鲁肃改变了去襄阳慰问刘表二子的打算，直接去找刘备。
8、投：投奔，投靠。之：代词，指吴巨。
9、立：使……成立，动词的使动用法。事：指争雄天下的大事。
10、以：连词，从而。济：成就。世业：流传后世的功业。
11、子瑜：诸葛瑾，字子瑜。
12、遁逃：逃避。
13、耳：语气词，含有“不过如此”的意思。
14、十万之众：这里指全吴的军队。
15、然：转折连词，然而。新败：指刘备败于长坂的事。
16、败于长坂：指（建安十三年九月），刘备驻樊城，曹操引兵进击，刘备逃跑，至长坂，被曹军追及，刘备大败，连妻子和儿子都丢下了，只带了十几个人逃走。
17、合：集合。江夏：郡名，今湖北省黄冈市一带，刘琦做江夏太守，驻军于此。
18、必蹶上将军：《孙子兵法·军事篇》“五十里而争利。必蹶上将军。”蹶，跌倒、挫折，这里是使动用法，“使蹶”。上将军，指“主帅”。
19、且：况且，连词。
20、诚能：果真能够。统：率领。
21、群下：群臣。下，臣下。谋之：商量这件事。之，代词，代联刘抗曹这件事。
22、治：治理、训练。
23、张昭：字子布，孙权的谋臣。
24、动：副词，动辄，常常。辞：借口。以……为……：拿……当作……。
25、且：连词，况且。大势：优越的形势。以：介词，凭借。
26、如：像。
27、下曹从事：各曹从事中最低的官员。曹，古时官署内分科办事的单位。从事，“曹”的长官。
28、兵精：军队精锐。足用：物质充足。用，名词，物资。
29、而：同“岂”，怎么。邪：吗。
30、马超、韩遂尚在关西：指当时马超、韩遂割据凉州（今甘肃省一带）。关西：函谷关以西。
31、不习：不服。
32、禽：捉拿，同“擒”。
33、得：拨给，得到。
34、势不两立：根据情势，双方不能同时存在。势，情势、状况。两，双方。
35、此天以君授孤也：这是上天把你赐给我。意思是说，天要让我成功，所以给我配备了这么一个得力的辅弼之臣。
36、因：连词，于是，就。斫：砍。前奏案：面前放置奏章文书的矮桌。案，几案，长方形的矮桌。
37、诸将吏：各位文武官员。将，武将；吏，文官。
38、罢会：散会。
39、开此议：提出这种主张。开，提出。议，主张。
40、且：并且。已久疲：久已疲惫。
41、表：刘表。极：至多，最多。耳：罢了。
42、自：自然、就。足：完全。制：制服。之：代词，代曹军。
43、挟持：带着、怀着。私虑：私心。
44、难卒合：难以一下子集合起来。卒，突然、一下子，后来写作“猝”。
45、子敬：鲁肃的字。程公：程普，他原是孙坚手下的将军，所以孙权尊称他为“程公”。前发：先出发。
46、当：必定。发：调拨、派遣。人众：部队、人马。
47、资粮：作战物资和粮草。资，物资。
48、以……为……：派……任……。左右督：正副统帅。督，当时军队的统帅。
49、逆：迎，这里是“迎击”的意思。
50、助：协助。画：谋划、筹划。方略：策略。
51、帷幕：帐幕。
52、吏士：下级军官和士兵。立观：站着观看。
53、顷之：一会儿，顷刻之间，这个“之”只起凑足音节的作用，没有意义。
54、使：派，驱使。羸兵：体弱的兵。负：背。
55、骑：骑兵。乃：才。
56、兼：兼有。饥：饥饿。疫：疾病。
57、学会本课生字新词。
58、流利地朗读课文。
59、火攻这一仗是怎样进行的？引导学生默读课文八、九自然段，着重理解风和火的关系。
60、赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，按这个顺序列出提纲。
——《赤壁之战》的原文及译文 50句菁华
1、荆州：东汉的一个行政区，领有南阳、南郡、江夏、零陵、桂阳、长沙、武陵、章陵等八郡，也就是现在的湖北、湖南两省及贵州的东部，州治在南阳襄阳（今湖北省襄阳市）。国：指孙权割据的东吴。当时孙权虽未称帝，但实际上是一个独立的*，所以能称“国”。与：介词，跟，同。邻接：比邻接壤。
2、帝王之资：创造帝王大业的凭借。资，这里是凭借的意思。此：这，指示代词。之：的，结构助词。也：用于句尾，表示肯定的语气。
3、二子：刘表的两个儿子刘琦和刘琮（cóng）。刘表不喜欢长子刘琦，把他派到江夏郡去领兵，刘表死后，由刘琮继任荆州牧，兄弟二人矛盾很深。不协：不和。
4、诸：各。
5、刘备：字玄德，涿郡涿县（今河北省涿县）人，汉宗室。以镇压黄巾起义起家，在军阀混战中被曹操打败，投靠刘表，后来得到诸葛亮辅助，建立蜀汉。赤壁之战时47岁。枭雄：指不甘居人下的杰出人物。枭是一种凶猛的鸟，用来形容人时含有凶猛而不驯服的意思。
6、备：刘备。彼：他们，指原属刘表手下的人。协心：团结一心。
7、闻：听说。向荆州：指向荆州进军。
8、而：连词，表转折，可是。
9、备：刘备。南走：向南逃走。走，跑，逃跑。
10、宣：传达，说明。旨：意旨、意图。
11、致：向对方表示（礼节、情意等）。殷勤：指情意的真挚恳切。
12、偏在远郡：偏僻，地处边远的州郡。偏，偏僻，作“在”的状语。在，处在。
13、行将：即将。
14、托：托身，依靠。
15、诸葛亮：字孔明，琅邪郡（今山东省沂水南）人，三国时期著名的政治家，军事家，刘备的主要谋臣，赤壁之战时年仅28岁。谓……曰：对……说。谓后面不紧接所说的话，曰则与所说的话紧接。
16、北面：面朝北，称臣的意思，古代君主面南而坐，臣子面北朝拜。事：侍奉。
17、耳：语气词，含有“不过如此”的意思。
18、此乃天也：这是由于天意。
19、非……莫……：除了……没有一个……。以：连词，与，后面省略代词“我”。当：抵挡。
20、轻骑：轻装的骑兵。骑，名词，一人一马叫“骑”。
21、此所谓……者也：这就是常说的……啊。强弩之末势不能穿鲁缟：强弓射出的箭，到射程的末尾，不能穿透鲁地出产的薄绢。弩，一种利用机械发箭的弓。鲁缟，鲁地出产的绢。鲁，山东。缟，未经染色的绢。山东出产的白色生绢，以轻细著名。
22、且：况且，连词。
23、附：归附。逼兵势：“逼于兵势”的省略。
24、执：握。
25、如：像。
26、品：评定。其：代词，代鲁肃自己。名：名望。位：地位。
27、托名汉相：假托汉朝宰相的名义。托名，假托……名义。
28、保：副词，一定。之：代词，代曹军。
29、老贼：指曹操。废汉：废掉汉朝皇帝。自立：自己立自己为皇帝。
30、以实：根据实际情况。校：核对。之：代词，代曹操的军力。
31、且：并且。已久疲：久已疲惫。
32、公瑾：周瑜的字。
33、赞：助，辅佐。
34、邂逅：副词，偶然、万一。不如意：指战事不利。
35、赞军校尉：官名，相当于参谋长。
36、顷之：一会儿，顷刻之间，这个“之”只起凑足音节的作用，没有意义。
37、炎：通“焰”，火焰。张天：满天。张，扩张、满。
38、兼：兼有。饥：饥饿。疫：疾病。
39、理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼、利用天时地利、扬长避短。
40、流利地朗读课文。
41、多媒体显示自制幻灯片，检查生字读音。
42、提出不懂的问题。
43、“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要调兵遣将？
44、指名读第二段。读后同学评议。
45、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的？
46、火攻这一仗是怎样开始的？学生默读五、六、七自然段。讨论理解：
47、显示图片，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面。
48、火攻这一仗的结局是怎样的？引导学生读课文第十、十一自然段，讨论理解：
49、赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，按这个顺序列出提纲。
50、在赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结局？
——《廉颇蔺相如列传》的原文及译文 40句菁华
1、上卿：战国时期诸侯国大臣中最高的官位。
2、徒见欺：白白地被欺骗。
3、均之二策：衡量这两个计策。均，衡量。之，这。
4、奉：捧着。
5、奏：进献。
6、偿赵城：把十五城补偿给赵国。
7、负：倚仗。
8、布衣之交：*民间的交往。古代*民只穿麻衣、葛布，故称布衣。
9、列观（guàn）：一般的台观，指章台。不在朝堂接见，说明秦对赵使的不尊重。
10、急：逼迫。
11、特：只，只是。
12、舍：安置。
13、广成传（zhuàn）：广成，宾馆名。传，传舍，宾馆。
14、衣（yì）褐：穿着粗麻布短衣，指化装成*民百姓。
15、嘻：苦笑声。
16、毕礼而归之：举行完廷见的外交大礼然后送他回国。
17、西河外渑（miǎn）池：西河，黄河西边。渑池，今河南渑池。
18、诀：告别。
19、度道里会遇之礼毕：估算前往渑池的路程和会谈完毕的时间。道里，路程。
20、叱：喝骂。
21、靡：倒下，这里指后退。
22、舍人：指蔺相如的门客。
23、刎（wěn）颈之交：指能够共患难、同生死的朋友。刎颈，杀头。刎，割。
24、卷甲：卸去铁甲。
25、厚集其阵：交战的队列阵形要重点集中。
26、胥后令邯郸：等以后回到邯郸听赵王的命令。胥，同“须”，等待。按：《索隐》断“胥后令”为一句，认为“邯郸”是“欲战”的误字，并应连下句读为“欲战，许历复请战。”《资治通鉴》则断“邯郸”与“胥后令”连为一句。清梁玉绳《史记志疑》引钱大昕的意见说：“‘胥后令邯郸’是五字句。赵都邯郸，谓当待赵王之令也。”
27、距：同“拒”，抵御。
28、病笃：病重，病危。笃，重。
29、书传：书本。
30、即：同“则”。
31、称：称职。
32、易置：撤换。
33、假：代理。
34、见：见解。
35、莫府：即幕府。莫，同“幕”。古代将帅出征时，办公机构设在帐幕中，称为幕府。后世地方最高的文武官员的官署也称为幕府。
36、田畜：种田和畜牧。
37、乃复：一再。
38、勒：组织起来。
39、单于：匈奴的君主称为单于。
40、陈：同“阵”。
——屈原《招魂》的详细译文 40句菁华
1、主：守，持有。
2、离：同“罹”，遭。
3、虺（huǐ）：毒蛇。
4、益：补。
5、雷渊：神话中的深渊。
6、爢（mǐ）：同“靡”，粉碎。
7、从（zòng）：同“综”，直。
8、幽都：神话中地下鬼神统治的地方。
9、甘人：以食人为甘美。
10、永：长。招魂者要长声呼唤被招者。
11、像设：假想陈设。
12、网户：刻镂网状空格的门户。朱缀：交缀处涂上红色。
13、尘筵：铺在地上的竹席。
14、曲琼：玉钩。
15、纂组绮缟：指四种颜色不同的丝带。纂，赤色丝带；组，杂色丝带；绮：带花纹丝织品；缟：白色丝织品。
16、射（yì）：厌。递：更替。
17、桷（jué）：方的椽子。
18、芰（jì）荷：荷叶。
19、文异：文彩奇异。豹饰：以豹皮为饰，指侍卫武士的装束。
20、陂陁（pō tuó）：高低不*的山坡。
21、薄：草木丛生。
22、多方：多种多样。
23、挐（rú）：掺杂。黄梁：黄小米。
24、辛：辣。行：用。
25、鸧（cāng）：即鸧鸹，一种似鹤的水鸟。鸿：大雁。
26、露：借为“卤”。一说借为“烙”。臛（huò）：肉羹。蠵（xī）：大龟。
27、羽觞：古代一种酒嚣。
28、曾：通“层”。
29、陆离：形容色彩斑斓。
30、搷（tián）：猛击。
31、大吕：乐调名。
32、秀先：优秀出众。
33、犀比：犀角制的带钩，用作赌胜负的彩注。一说用犀角制成的。
34、铿：象声词。簴（jù）：钟架。
35、汩（yù）：形容匆匆而行。
36、贯：通。庐江：洪兴祖《楚辞补注》云：“庐江出陵阳东南，北入江。”谭其骧以为当指今襄阳、宜城界之潼水。春秋时，地为庐戎之国，因有此称。
37、抑：勒马不前。骛（wù）：奔驰。若：顺，指进退自如。
38、课：比试。
39、渐（jiān）：遮没。
40、湛湛：水深的样子。
——《琵琶行》 的原文 30句菁华
1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何作用？
3、此段关于音乐的描写，是不是直接描写？
4、重点:第二诗段，以比较赏析为主。
5、渲染烘托气氛，奠定情感基调。秋夜江边，寒风蒹葭，失意人又遭离别。伤心的条件越多，离愁别绪就越浓。谪居卧病的诗人，遭逢这样一次短暂的相聚却极可能是长长的离别，会真切感受到夜来风袭，寒意砭骨吧！多情感伤的他，泪堕秋江水，化作水中月。此时，天上月正悄然在云中穿行，水中月恰如愁心，被江水浸沁得冰凉。诗的开头景物描写均为渲染烘托气氛而来，而月的描写是其中的点睛之笔。水月如寒冰，释放深秋凉意，感受离情凛冽。
6、作者生*
7、词类活用
8、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
9、作者用了哪些手法来描摹音乐的?有什么好处?
10、琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关演奏情感的句子。
11、小结描写特色：
12、诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?
13、感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
14、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
15、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
16、是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？
17、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？
明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。
18、关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
19、联结奏者与听众的感情，作知音知己的见证。如果说乍闻琵琶时，诗人是充当一名妙解音律的知音的角色，那么在听完琵琶女自叙身世后，诗人与琵琶女就颇有知己的感觉。知音者，既能知曲调，又能赏指法，更能听出弦外之音，曲中之情，甚到胜过有声的无声。而知已呢，则有相似的经历、相通的情感、相同的感慨，能相互从对方的身上看见自己的影子。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，知己之慨，形诸笔端，跃然纸上。诗人甚至会觉着自己就是琵琶女。自屈原始，诗人们时以美人喻己，自矜自赏，自伤自怜，其中尤以杜甫的《绝代有佳人》为最。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，多么敏感、细腻的形象！自居易从“名属教坊第一部”，“妆成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看见了才美德洁、心比天高的自己么？当琵琶女凄切自诉：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”时，诗人“始有迁谪意”，仿佛被人遗弃在明月下的沧海，四顾唯茫茫，谛听而瑟瑟，一种闲愁对一轮明月，此思也无涯，此恨也绵绵。身世之悲，际遇之慨。被青天绾系，绾成一个心结叫明月。
三轮月，或清冷，或沉默，或孤单寂寞，让我们觉得除舟中诸人外，还若有人在焉。谁呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——谁注目寄情于月，月就是谁。月可以说她冷心，也可以说她热肠；可以说她无言，也可以说她言无尽；可以说她寂寞孤独，也可以说她邀人把酒。总之，如果把月单看成一个客观事物，甚或是一个涵义丰富的意象，都是不够的，她是一个人（特别是诗人）主观的外化，是秋江琵琶图里不可或缺的一员。有秋风明月为伴。此夜必定富有诗意。
四、总结。
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——正如史君同学所说的——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，**仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
五、布置作业。
背诵全诗。
教学目标
20、古今异义词
明年：古：第二年。 今：今年的下一年。
因为：古：两个词，因此创作。 今：表原因的连词。
颜色：古：神态、脸色。 今：色彩
老大：古：年龄大。 今：兄弟排行第一。
向前：古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。
21、文言句式
①歌以赠之 宾语前置，介词“以”
②尝学琵琶于穆、曹二善才 介宾短语后置;于，向
四、诵读诗歌，整体感知
(再读课文，了解诗文的主要情节。)
22、诗文通过叙事，塑造了那几个人物形象?其共同点是什么?
明确：塑造了琵琶女和诗人自己两个形象。共同点为“同为天涯沦落人”。
23、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
明确：一共三次。
第一次，闻声不见人，情相触;
第二次，见人再问声，情相通;
第三次，知人重闻声，情相融。
24、小结描写特色：
(1)大量运用比喻，化抽象无形为形象可感;
(2)巧用拟声词和叠词;
(3)正面描摹与侧面烘托结合;
(4)带着感情去描摹音乐。
25、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
26、一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到背诵）
① 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
② 诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。
调弦定音，非同凡响，声中含情;信手续弹，声声含悲，心事无限;弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
③ 鉴赏具体描写乐声的诗句：
诗人是用什么手法来描写乐声的？
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点;
依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。（试画曲线图示乐曲发展变化）
旋律变化，心潮起伏。
乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。
27、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。
【设计提要】
28、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”产生共鸣，点明题旨。
【设计实施】
一、先让学生欣赏一段琵琶曲，然后依势将学生引入《琵琶行》
点拨：在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《长恨歌》和《琵琶行》。“行”，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。
二、让学生自由地诵读全诗，读出其中的感情来
三、配乐示范背诵全诗
四、课文赏析
29、赏析诗人是如何将“仙乐”绘声绘色地表现出来的。
点拨：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏，旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声：“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。
30、赏析最后一段。
点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。
——三国时期成语 30句菁华
1、三个臭皮匠，合成一个诸葛亮：诸葛亮：三国时蜀国刘备的军师。比喻人多智广。
2、出言不逊：形容说话不客气，没有礼貌。
3、老牛舐犊：比喻父母爱抚子女。
4、望梅止渴：比喻以空想安慰自己。
5、扶不起*：阿斗：三国蜀汉刘备之子刘禅的小名。阿斗庸碌无能，虽有诸葛亮等人全力扶助，也不能振兴蜀汉。比喻扶持不起来的人。
6、大器晚成：形容卓越的人才需要经过长时间的锻炼才能成器。
7、虎踞龙盘：形容南京地势的雄伟。
8、不知有汉，何论魏晋：不知道有汉朝，三国魏及晋朝就更不知道了。形容因长期脱离现实，对社会状况特别是新鲜事物一无所知。也形容知识贫乏，学问浅薄。
9、兵贵神速：指用兵贵在神奇而快速。
10、才占八斗：形容学问高，文采好。
11、折冲将军：折冲：挫退敌方的战车。三国时魏国大将乐进的封号。指英勇无比的人。
12、身在曹营心在汉：比喻身子虽然在对立的一方，但心里想着自己原来所在的一方。
13、先礼后兵：礼：礼貌;兵：武力。先按通常的礼节同对方交涉，如果行不能，再用武力或其他强硬手段解决。
14、七纵七擒：三国时，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。
15、一身是胆：形容胆量大，无所畏惧。
16、推诚相见：诚：相信。指以真心对待人。
17、养精畜锐：养：休养;蓄：积蓄;锐：锐气。保养精神，蓄集锐气。
18、髀肉复生（刘备）：形容长期清闲，事业毫无成就。
19、后患无穷（刘备）：指给将来留下的祸患无穷无尽。
20、初出茅庐（诸葛亮）：形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。
21、虎踞龙盘（诸葛亮）：形容南京地势的雄伟。
22、鞠躬尽瘁（诸葛亮）：形容贡献自己的全部力量，死了方休。
23、超群绝伦（关羽）：形容高出众人之上，没有人能与其相比。
24、一身是胆（赵云）：形容胆量极大。
25、顾曲周郎（吴国都督周瑜）：形容欣赏音乐或听歌、听戏很内行。
26、如嚼鸡肋（杨修）比喻很乏味。
27、老牛舐犊（杨修的父亲杨彪）：比喻父母爱抚子女。
28、断头将军（巴郡太守严颜）：形容壮士英勇不屈，宁死不降。
29、大器晚成（崔琰）：形容卓越的人才需要经过长时间的锻炼才能成器。
30、乐不思蜀（刘禅）：比喻乐而忘本。
