1、险固：险要坚固，指荆州“外带江汉，内阻山陵”（见《三国志·鲁肃传》）。
2、沃野：肥沃的田野。万里：形容地域很广阔。
3、刘备：字玄德，涿郡涿县（今河北省涿县）人，汉宗室。以镇压黄巾起义起家，在军阀混战中被曹操打败，投靠刘表，后来得到诸葛亮辅助，建立蜀汉。赤壁之战时47岁。枭雄：指不甘居人下的杰出人物。枭是一种凶猛的鸟，用来形容人时含有凶猛而不驯服的意思。
4、寄寓：寄居。于：介词，在。表：刘表。
5、及：并，并且。说：劝说。使：使之，使他。抚：安抚。表众：刘表的部下。
6、夏口：地名，今湖北省武昌市，因为处在夏水注入长江的入口处，所以称为夏口。
7、径迎之：直接去迎接刘备。径，直接。迎，迎接，这里有找的意思。这句话是说鲁肃改变了去襄阳慰问刘表二子的打算，直接去找刘备。
8、投：投奔，投靠。之：代词，指吴巨。
9、立：使……成立，动词的使动用法。事：指争雄天下的大事。
10、以：连词，从而。济：成就。世业：流传后世的功业。
11、子瑜：诸葛瑾，字子瑜。
12、遁逃：逃避。
13、耳：语气词，含有“不过如此”的意思。
14、十万之众：这里指全吴的军队。
15、然：转折连词，然而。新败：指刘备败于长坂的事。
16、败于长坂：指（建安十三年九月），刘备驻樊城，曹操引兵进击，刘备逃跑，至长坂，被曹军追及，刘备大败，连妻子和儿子都丢下了，只带了十几个人逃走。
17、合：集合。江夏：郡名，今湖北省黄冈市一带，刘琦做江夏太守，驻军于此。
18、必蹶上将军：《孙子兵法·军事篇》“五十里而争利。必蹶上将军。”蹶，跌倒、挫折，这里是使动用法，“使蹶”。上将军，指“主帅”。
19、且：况且，连词。
20、诚能：果真能够。统：率领。
21、群下：群臣。下，臣下。谋之：商量这件事。之，代词，代联刘抗曹这件事。
22、治：治理、训练。
23、张昭：字子布，孙权的谋臣。
24、动：副词，动辄，常常。辞：借口。以……为……：拿……当作……。
25、且：连词，况且。大势：优越的形势。以：介词，凭借。
26、如：像。
27、下曹从事：各曹从事中最低的官员。曹，古时官署内分科办事的单位。从事，“曹”的长官。
28、兵精：军队精锐。足用：物质充足。用，名词，物资。
29、而：同“岂”，怎么。邪：吗。
30、马超、韩遂尚在关西：指当时马超、韩遂割据凉州（今甘肃省一带）。关西：函谷关以西。
31、不习：不服。
32、禽：捉拿，同“擒”。
33、得：拨给，得到。
34、势不两立：根据情势，双方不能同时存在。势，情势、状况。两，双方。
35、此天以君授孤也：这是上天把你赐给我。意思是说，天要让我成功，所以给我配备了这么一个得力的辅弼之臣。
36、因：连词，于是，就。斫：砍。前奏案：面前放置奏章文书的矮桌。案，几案，长方形的矮桌。
37、诸将吏：各位文武官员。将，武将；吏，文官。
38、罢会：散会。
39、开此议：提出这种主张。开，提出。议，主张。
40、且：并且。已久疲：久已疲惫。
41、表：刘表。极：至多，最多。耳：罢了。
42、自：自然、就。足：完全。制：制服。之：代词，代曹军。
43、挟持：带着、怀着。私虑：私心。
44、难卒合：难以一下子集合起来。卒，突然、一下子，后来写作“猝”。
45、子敬：鲁肃的字。程公：程普，他原是孙坚手下的将军，所以孙权尊称他为“程公”。前发：先出发。
46、当：必定。发：调拨、派遣。人众：部队、人马。
47、资粮：作战物资和粮草。资，物资。
48、以……为……：派……任……。左右督：正副统帅。督，当时军队的统帅。
49、逆：迎，这里是“迎击”的意思。
50、助：协助。画：谋划、筹划。方略：策略。
51、帷幕：帐幕。
52、吏士：下级军官和士兵。立观：站着观看。
53、顷之：一会儿，顷刻之间，这个“之”只起凑足音节的作用，没有意义。
54、使：派，驱使。羸兵：体弱的兵。负：背。
55、骑：骑兵。乃：才。
56、兼：兼有。饥：饥饿。疫：疾病。
57、学会本课生字新词。
58、流利地朗读课文。
59、火攻这一仗是怎样进行的？引导学生默读课文八、九自然段，着重理解风和火的关系。
60、赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，按这个顺序列出提纲。
——《赤壁之战》的原文及译文 50句菁华
1、荆州：东汉的一个行政区，领有南阳、南郡、江夏、零陵、桂阳、长沙、武陵、章陵等八郡，也就是现在的湖北、湖南两省及贵州的东部，州治在南阳襄阳（今湖北省襄阳市）。国：指孙权割据的东吴。当时孙权虽未称帝，但实际上是一个独立的*，所以能称“国”。与：介词，跟，同。邻接：比邻接壤。
2、帝王之资：创造帝王大业的凭借。资，这里是凭借的意思。此：这，指示代词。之：的，结构助词。也：用于句尾，表示肯定的语气。
3、二子：刘表的两个儿子刘琦和刘琮（cóng）。刘表不喜欢长子刘琦，把他派到江夏郡去领兵，刘表死后，由刘琮继任荆州牧，兄弟二人矛盾很深。不协：不和。
4、诸：各。
5、刘备：字玄德，涿郡涿县（今河北省涿县）人，汉宗室。以镇压黄巾起义起家，在军阀混战中被曹操打败，投靠刘表，后来得到诸葛亮辅助，建立蜀汉。赤壁之战时47岁。枭雄：指不甘居人下的杰出人物。枭是一种凶猛的鸟，用来形容人时含有凶猛而不驯服的意思。
6、备：刘备。彼：他们，指原属刘表手下的人。协心：团结一心。
7、闻：听说。向荆州：指向荆州进军。
8、而：连词，表转折，可是。
9、备：刘备。南走：向南逃走。走，跑，逃跑。
10、宣：传达，说明。旨：意旨、意图。
11、致：向对方表示（礼节、情意等）。殷勤：指情意的真挚恳切。
12、偏在远郡：偏僻，地处边远的州郡。偏，偏僻，作“在”的状语。在，处在。
13、行将：即将。
14、托：托身，依靠。
15、诸葛亮：字孔明，琅邪郡（今山东省沂水南）人，三国时期著名的政治家，军事家，刘备的主要谋臣，赤壁之战时年仅28岁。谓……曰：对……说。谓后面不紧接所说的话，曰则与所说的话紧接。
16、北面：面朝北，称臣的意思，古代君主面南而坐，臣子面北朝拜。事：侍奉。
17、耳：语气词，含有“不过如此”的意思。
18、此乃天也：这是由于天意。
19、非……莫……：除了……没有一个……。以：连词，与，后面省略代词“我”。当：抵挡。
20、轻骑：轻装的骑兵。骑，名词，一人一马叫“骑”。
21、此所谓……者也：这就是常说的……啊。强弩之末势不能穿鲁缟：强弓射出的箭，到射程的末尾，不能穿透鲁地出产的薄绢。弩，一种利用机械发箭的弓。鲁缟，鲁地出产的绢。鲁，山东。缟，未经染色的绢。山东出产的白色生绢，以轻细著名。
22、且：况且，连词。
23、附：归附。逼兵势：“逼于兵势”的省略。
24、执：握。
25、如：像。
26、品：评定。其：代词，代鲁肃自己。名：名望。位：地位。
27、托名汉相：假托汉朝宰相的名义。托名，假托……名义。
28、保：副词，一定。之：代词，代曹军。
29、老贼：指曹操。废汉：废掉汉朝皇帝。自立：自己立自己为皇帝。
30、以实：根据实际情况。校：核对。之：代词，代曹操的军力。
31、且：并且。已久疲：久已疲惫。
32、公瑾：周瑜的字。
33、赞：助，辅佐。
34、邂逅：副词，偶然、万一。不如意：指战事不利。
35、赞军校尉：官名，相当于参谋长。
36、顷之：一会儿，顷刻之间，这个“之”只起凑足音节的作用，没有意义。
37、炎：通“焰”，火焰。张天：满天。张，扩张、满。
38、兼：兼有。饥：饥饿。疫：疾病。
39、理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼、利用天时地利、扬长避短。
40、流利地朗读课文。
41、多媒体显示自制幻灯片，检查生字读音。
42、提出不懂的问题。
43、“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要调兵遣将？
44、指名读第二段。读后同学评议。
45、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的？
46、火攻这一仗是怎样开始的？学生默读五、六、七自然段。讨论理解：
47、显示图片，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面。
48、火攻这一仗的结局是怎样的？引导学生读课文第十、十一自然段，讨论理解：
49、赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，按这个顺序列出提纲。
50、在赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结局？
——《廉颇蔺相如列传》的原文及译文 40句菁华
1、上卿：战国时期诸侯国大臣中最高的官位。
2、徒见欺：白白地被欺骗。
3、均之二策：衡量这两个计策。均，衡量。之，这。
4、奉：捧着。
5、奏：进献。
6、偿赵城：把十五城补偿给赵国。
7、负：倚仗。
8、布衣之交：*民间的交往。古代*民只穿麻衣、葛布，故称布衣。
9、列观（guàn）：一般的台观，指章台。不在朝堂接见，说明秦对赵使的不尊重。
10、急：逼迫。
11、特：只，只是。
12、舍：安置。
13、广成传（zhuàn）：广成，宾馆名。传，传舍，宾馆。
14、衣（yì）褐：穿着粗麻布短衣，指化装成*民百姓。
15、嘻：苦笑声。
16、毕礼而归之：举行完廷见的外交大礼然后送他回国。
17、西河外渑（miǎn）池：西河，黄河西边。渑池，今河南渑池。
18、诀：告别。
19、度道里会遇之礼毕：估算前往渑池的路程和会谈完毕的时间。道里，路程。
20、叱：喝骂。
21、靡：倒下，这里指后退。
22、舍人：指蔺相如的门客。
23、刎（wěn）颈之交：指能够共患难、同生死的朋友。刎颈，杀头。刎，割。
24、卷甲：卸去铁甲。
25、厚集其阵：交战的队列阵形要重点集中。
26、胥后令邯郸：等以后回到邯郸听赵王的命令。胥，同“须”，等待。按：《索隐》断“胥后令”为一句，认为“邯郸”是“欲战”的误字，并应连下句读为“欲战，许历复请战。”《资治通鉴》则断“邯郸”与“胥后令”连为一句。清梁玉绳《史记志疑》引钱大昕的意见说：“‘胥后令邯郸’是五字句。赵都邯郸，谓当待赵王之令也。”
27、距：同“拒”，抵御。
28、病笃：病重，病危。笃，重。
29、书传：书本。
30、即：同“则”。
31、称：称职。
32、易置：撤换。
33、假：代理。
34、见：见解。
35、莫府：即幕府。莫，同“幕”。古代将帅出征时，办公机构设在帐幕中，称为幕府。后世地方最高的文武官员的官署也称为幕府。
36、田畜：种田和畜牧。
37、乃复：一再。
38、勒：组织起来。
39、单于：匈奴的君主称为单于。
40、陈：同“阵”。
——《六国论》原文及译文 30句菁华
1、率：一律，一概。
2、“以地事秦……火不灭”：语见《史记 魏世家》和《战国策 魏策》。
3、与：亲附、亲近。
4、连却之：动词的使动用法。
5、洎：及，等到。
6、智力：智谋和力量。
7、使：假如。
8、胜负之数，存亡之理：胜负存亡的命运。数，天数。理，命运。
9、事：侍奉。
10、而为秦人积威之所劫：而，却。
11、劫：胁迫，挟制。
12、暴秦之欲无厌[通“餍，满足]
13、为国者，无[通“毋”，不要]使为积威之所劫哉！
14、思厥先祖父[祖辈和父辈]，
15、后秦击赵者再.[两次]
16、是故燕虽小国而后[方位名词作状语，在……之后]亡，
17、惜其用武而不终[形作动，坚持到底]也。
18、以事[名作动，侍奉]秦之心，礼[名作动，礼待]天下之奇才，并力西[名词作状语，向西]向
19、日削月[名作状，一天天，一月月]割，以趋于亡
20、洎牧以谗诛，邯郸为[成为]郡
21、为[治理]国者，无使为[介词，被]积威之所劫哉！
22、秦以[介词，用]攻战之外，小则获邑，大则得城。
23、古人云：“以[介词，拿]地事秦，犹抱薪救火，薪不尽火不灭。”
24、二败而[并列连词]三胜
25、苟以天下之大，而[转折连词，却]从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
26、惜其[代词，代赵国，它]用武而不终也。
27、苟以天下之[指示代词，这样]大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
28、是故燕虽小国而后亡（灭亡，动词）。
29、惜其用武而不终（用到底，坚持到底，动词）
30、非兵(兵器,名词).不利
——劝学原文及翻译 40句菁华
1、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年(公元222年)称王于建业(今江苏南京)，国号吴，不久迁都武昌(今湖北鄂城)。229年称帝。
2、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
3、寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。
4、士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。
5、与：和。
6、大：非常，十分。
7、待：等待。
8、做人不能太骄傲，要谦虚。
9、当涂：当道，当权。
10、以：介词，用。
11、治经：研究儒家经典。治，研究。“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。
12、见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。
13、孰若：与……相比如何；谁像（我）。孰：谁，哪个；若：比得上。
14、就学：指从事学习。就，单独翻译为从事。
15、及：到了……的时候。
16、论议：讨论议事。
17、士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。
18、别：离开。
19、元：原本、本来。
20、长：长期。
21、鲁肃赞学："非复吴下阿蒙，拜蒙母，结友而别"
22、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。 2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称王于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。229年称帝。 3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。 4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。 5、今：现在。 6、涂：同“途”。当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。 7、辞：推辞。 8、多务：事务多，杂事多。务，事务。 9、孤：古时候王侯的自称。 10、治经：研究儒家经典。"经”指四书五经，四书：《大学》《中庸.》《论语》《孟子》，五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 11、博士:古代学官名12、但：只，仅。 13、涉猎：粗略地阅读14、见往事：了解历史。见，见解，见识；往事，指历史。 15、耳：而已，罢了。 16、乃：于是，就。 17、及：到了…的时候。 18、过：到；到达。 19、寻阳：县名，现在湖北黄梅西南。 20、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 21、非复：不再是。 22、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 23、孰若：谁比的上；谁像（我）。孰：谁，若：比的上。 24、就：从事。 25、遂：于是，就。 26、士别三日：读书的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。 27、何：为什么。 28、吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽阜阳）人29、耳：表示限制，语气词，相当于“罢了”。 30、始：开始。 31、与：和。 32、论议：谈论，商议。 33、大：非常，十分。 34、惊：惊奇。 35、今：现在。 36、者：用在时间词后面，无翻译。 37、复：再。 38、即：就。 39、拜：拜见。 40、待：等待。 41、吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，现在江苏苏州。阿蒙：指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。 42、更：重新。 43、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。刮目：擦擦眼睛。 44、更：重新。 45、邪（yé）：通“耶”，语气词。 46、乎：啊。表感叹语气。 47、以：用。 48、见事：认清事物。 49、岂：难道。 50、当：应当。 51、益：好处。 52就：归于。
23、君子：这里指有才能的人。
24、已：停止。
25、青于蓝：比蓼蓝（更）深。
26、规：圆规，测圆的工具。
27、挺：直。
28、吾尝终日而思矣：而，表修饰
29、而见者远：意思是远处的人也能看见。而，表转折。
30、及：到了的时候。
31、更(gēng)：重新。
32、表示递进关系。《劝学》：“君子博学～日参省乎己。”
33、连词，表递进。《劝学》：“君子博学而日参～己。”
34、金 古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。
35、爪牙 古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。
36、致 古义：达到（而致千里）
37、君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）
38、利足：脚步快。
39、绝：横渡。
40、螯：蟹钳。
——《琵琶行》 的原文 30句菁华
1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何作用？
3、此段关于音乐的描写，是不是直接描写？
4、重点:第二诗段，以比较赏析为主。
5、渲染烘托气氛，奠定情感基调。秋夜江边，寒风蒹葭，失意人又遭离别。伤心的条件越多，离愁别绪就越浓。谪居卧病的诗人，遭逢这样一次短暂的相聚却极可能是长长的离别，会真切感受到夜来风袭，寒意砭骨吧！多情感伤的他，泪堕秋江水，化作水中月。此时，天上月正悄然在云中穿行，水中月恰如愁心，被江水浸沁得冰凉。诗的开头景物描写均为渲染烘托气氛而来，而月的描写是其中的点睛之笔。水月如寒冰，释放深秋凉意，感受离情凛冽。
6、作者生*
7、词类活用
8、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
9、作者用了哪些手法来描摹音乐的?有什么好处?
10、琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关演奏情感的句子。
11、小结描写特色：
12、诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢?
13、感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
14、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
15、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
16、是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？
17、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？
明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。
18、关于歌、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
19、联结奏者与听众的感情，作知音知己的见证。如果说乍闻琵琶时，诗人是充当一名妙解音律的知音的角色，那么在听完琵琶女自叙身世后，诗人与琵琶女就颇有知己的感觉。知音者，既能知曲调，又能赏指法，更能听出弦外之音，曲中之情，甚到胜过有声的无声。而知已呢，则有相似的经历、相通的情感、相同的感慨，能相互从对方的身上看见自己的影子。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，知己之慨，形诸笔端，跃然纸上。诗人甚至会觉着自己就是琵琶女。自屈原始，诗人们时以美人喻己，自矜自赏，自伤自怜，其中尤以杜甫的《绝代有佳人》为最。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，多么敏感、细腻的形象！自居易从“名属教坊第一部”，“妆成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看见了才美德洁、心比天高的自己么？当琵琶女凄切自诉：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”时，诗人“始有迁谪意”，仿佛被人遗弃在明月下的沧海，四顾唯茫茫，谛听而瑟瑟，一种闲愁对一轮明月，此思也无涯，此恨也绵绵。身世之悲，际遇之慨。被青天绾系，绾成一个心结叫明月。
三轮月，或清冷，或沉默，或孤单寂寞，让我们觉得除舟中诸人外，还若有人在焉。谁呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——谁注目寄情于月，月就是谁。月可以说她冷心，也可以说她热肠；可以说她无言，也可以说她言无尽；可以说她寂寞孤独，也可以说她邀人把酒。总之，如果把月单看成一个客观事物，甚或是一个涵义丰富的意象，都是不够的，她是一个人（特别是诗人）主观的外化，是秋江琵琶图里不可或缺的一员。有秋风明月为伴。此夜必定富有诗意。
四、总结。
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——正如史君同学所说的——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，**仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
五、布置作业。
背诵全诗。
教学目标
20、古今异义词
明年：古：第二年。 今：今年的下一年。
因为：古：两个词，因此创作。 今：表原因的连词。
颜色：古：神态、脸色。 今：色彩
老大：古：年龄大。 今：兄弟排行第一。
向前：古：从前、刚才。 今：介词和方位名词构成的两个词。
21、文言句式
①歌以赠之 宾语前置，介词“以”
②尝学琵琶于穆、曹二善才 介宾短语后置;于，向
四、诵读诗歌，整体感知
(再读课文，了解诗文的主要情节。)
22、诗文通过叙事，塑造了那几个人物形象?其共同点是什么?
明确：塑造了琵琶女和诗人自己两个形象。共同点为“同为天涯沦落人”。
23、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
明确：一共三次。
第一次，闻声不见人，情相触;
第二次，见人再问声，情相通;
第三次，知人重闻声，情相融。
24、小结描写特色：
(1)大量运用比喻，化抽象无形为形象可感;
(2)巧用拟声词和叠词;
(3)正面描摹与侧面烘托结合;
(4)带着感情去描摹音乐。
25、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
26、一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到背诵）
① 找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
② 诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。
调弦定音，非同凡响，声中含情;信手续弹，声声含悲，心事无限;弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
③ 鉴赏具体描写乐声的诗句：
诗人是用什么手法来描写乐声的？
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点;
依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。（试画曲线图示乐曲发展变化）
旋律变化，心潮起伏。
乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。
27、背诵全诗，提高学生的诗歌鉴赏能力。
【设计提要】
28、“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”产生共鸣，点明题旨。
【设计实施】
一、先让学生欣赏一段琵琶曲，然后依势将学生引入《琵琶行》
点拨：在白居易生活的时代，有一句流行语“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”，就是指他的名作《长恨歌》和《琵琶行》。“行”，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一。
二、让学生自由地诵读全诗，读出其中的感情来
三、配乐示范背诵全诗
四、课文赏析
29、赏析诗人是如何将“仙乐”绘声绘色地表现出来的。
点拨：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏，旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声：“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。
30、赏析最后一段。
点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。
——《离骚》高中课文原文 30句菁华
1、摄提：太岁在寅时为摄提格。此指寅年。贞：正当。孟陬（zōu）：夏历正月。
2、庚寅：指庚寅日。降：降生，出生。
3、扈（hù）：披。江离：香草名。辟：同“僻”，幽僻。芷：白芷，香草名。
4、搴（qiān）：摘。阰（pí）：山坡。
5、揽：采。宿莽：草名，经冬不死。
6、固：本来。众芳：即指下文的椒、桂、蕙、茝等香草，比喻群贤。
7、及：赶上。踵武：足迹。
8、荃（quán）：香草名，喻楚怀王。中情：内心。
9、齌（jì）怒：暴怒。
10、舍：停止。此指停止进谏。
11、“曰黄昏”二句：有些版本无此二句，疑为《九章·抽思》篇中的相似文句所窜入。羌，楚方言发语词。
12、成言：约定。
13、既：本来。难：惮，畏惧。
14、滋：栽种。畹（wǎn）：三十亩为畹。
15、树：种植。
16、畦：五十亩为畦。留夷：即芍药。揭车：香草名，花白，味辛。
17、冀：希望。峻茂：高大茂盛。
18、竢（sì）：通“俟”，等待。刈（yì）：收获。
19、芜秽：长满荒草，喻人才变质。
20、内恕己：对自己宽容。
21、冉冉：渐渐。
22、法：效法。
23、脩姱：洁净而美好。鞿（jī）羁：自我约束。
24、民心：人心。一说指屈原的用心。
25、众女：喻群臣。
26、谣：诋毁。诼（zhuó）：诽谤。
27、此态：苟合取容之态。
28、错落变化的句子结构
29、“兮”字的普遍使用
30、对比手法的运用
——《论语》著名句子及译文 30句菁华
1、子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”
2、孟武伯问孝，子曰:“父母唯其疾之忧。”
3、子曰:“温故而知新，可以为师矣。”
4、子曰:“君子周而不比，小人比而不周。”
5、子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”
6、子曰:“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”
7、子曰:“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
8、子曰:“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”
9、子曰:“德不孤，必有邻。”
10、子曰:“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”
11、子曰:“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
12、子以四教:文、行、忠、信。
13、子曰:“君子坦荡荡，小人长戚戚。”
14、诗云:“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”
15、子曰:“不在其位，不谋其政。”
16、颜渊喟然叹曰:“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。即竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
17、子欲居九夷。或曰:“陋，如之何?”子曰:“君子居之，何陋之有?”
18、子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
19、食不厌精，脍不厌细。
20、曾子曰:“君子以文会友，以友辅仁。”
21、子曰:“君子上达，小人下达。”
22、子曰:“人无远虑，必有近忧。”
23、子曰:“君子矜而不争，群而不党。”
24、子曰:“当仁，不让于师。”
25、子曰:“道听而涂说，德之弃也。”
26、子曰：君子*之美，不*之恶；小人反是。
27、子曰：君子而不仁者有矣夫？未有小人而仁者也！
28、子曰：“君子矜而不争，群而不党”
29、君子耻其言而过其行。
30、子曰：“君子贞而不谅”
——《醉翁亭记》原文及翻译赏析 30句菁华
1、滁（chú）：滁州，今安徽省东部。
2、环滁：环绕着滁州城。
3、其：代词，它，指滁州城。
4、蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
5、山：名词作状语，沿着山路。
6、作：建造。
7、名：名词作动词，命名。
8、辄（zhé）：就，总是。
9、号：名词作动词，取别号。
10、寓：寄托。
11、夫（fú）：语气助词，无实意，多用于句首。
12、归：聚拢。
13、晦明：指天气阴晴昏暗。
14、负者：背着东西的人。
15、休于树：倒装，“于树休”在树下休息。
16、伛偻（yǔlǚ）：腰背弯曲的样子，这里指老年人。
17、杂然：杂乱的样子。
18、丝：弦乐器的代称。
19、竹：管乐器的代称。非丝非竹：不是音乐。
20、弈：下棋。这里用做动词，下围棋。
21、筹：行酒令的筹码，用来记饮酒数。
22、已而：随后，不久。
23、归：返回，回家。
24、谓：为，是。
25、四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果
26、太守归而宾客从也：表承接
27、乐
28、倒装句：
29、判断句：
30、省略句:
